PENERAPANMEDIA VIDEO TARI GLIPANG RODHAT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS VIII-A SMPN 1 PASIRIAN LUMAJANG

ABSTRAK Muthia, Elma Nisa. 2017. Penerapan Media Video Tari Glipang Rodhat Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas VIII-A SMPN 1 Pasirian Lumajang. Skripsi, Jurusan Seni dan Desain, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang, Pembimbing: (I) Dra. Ninik Harini, M.Sn(II) Hartono, S.Sn, M.Sn Kata Kunci: media video, tari Glipang Rodhat, hasil belajar Pembelajaran seni tari kelas VIII A SMPN 1 Pasirian Lumajang pada materi tari Glipang Rodhat kurang mencapai hasil belajar yang maksimal. Hal ini terlihat darihasil belajar pra siklus siswa yang menunjukkan bahwa ketuntasan siswa hanya terdapat 12 siswa dari 32 siswa yang mendapat nilai di atas KKM. Media video diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar pada kompetensi dasar memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan dengan materi tari tradisional Glipang Rodhat kurikulum 2013 dengan tujuan meningkatkan hasil belajar tari Glpang Rodhat. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas dengan mengacu pada siklus I dan siklus II. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII A SMPN 1 Pasirian Lumajang yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, tes, wawancara kepada guru seni budaya dan siswa kelas VIII-A, dan dokumentasi. Analisa data yang digunakan oleh peneliti adalah analisis kualitatif dengan menghitung frekuensi hasil capaian tes dan capaian sikap siswa dalam kelas selanjutnya dipaparkan secara deskriptif kualitatif. Hasil pnelitian pada pembelajaran seni tari mengalami peningkatan yaitu ketuntasan belajar pra penelitian pada tanggal 19 Juli 2017 aspek afektif sebesar 56%, dan aspek psikomotor sebesar 37,5%. Pada pelaksanaan siklus I mengalami peningkatan yaitu dengan persentase ketuntasan aspek afektif dengan indikator keaktifan, kedisiplinan, dan percaya diri mencapai 78%, dan aspek psikomotorik dengan indikator penguasaan teknik kaki, tenknik tangan, koordinasi teknik kaki dan tangan, ekspresi serta ketepatan musik pada ragam jalan hormat, pusing dan salammencapai 62,5%. Dilanjutkan pada siklus II, aspek afektif mencapai 94% dan aspek psikomotor mencapai persentase 94%. Selisih peningkatan hasil belajar ketuntasan siswa dalam memperagakan ragam gerak jalan hormat, pusing dan salamberdasarkan indikator penguasaan teknik kaki, teknik tangan, koordinasi teknik kaki dan tangan, ekspresi serta ketepatan musik mencapai 5,5% dihitung berdasarkan hasil rata-rata tiap siklus. Media video tari Glipang Rodhat dapat dijadikan alternatif untuk memberikan motivasi siswa agar pemikiran siswa lebih terfokus terhadap materi. Selain itu media ini dapat digunakan guru untuk menarik perhatian siswa dan memberikan respon positif kepada siswa saat pembelajaran. Sehingga siswa aktif, disiplin, dan percaya diri dalam bertanya, diskusi, dan praktik