PELAKSANAAN EVALUASI HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA SUB BIDANG STUDI SENI RUPA DI SMP NEGERI 5 MALANG

ABSTRAKSari, Ratih Padma. 2009. Pelaksanaan Evaluasi Hasil Belajar pada Mata PelajaranSeni Budaya Sub Bidang Studi Seni Rupa di SMP Negeri 5 Malang. Skripsi,Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni dan Desain Fakultas SastraUniversitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dra. Tjitjik Sri Wardhani, M.Pd,(2) Fenny Rochbeind, S.Pd, M.Sn.Kata kunci: Evaluasi hasil belajar, Seni Budaya, SMPDalam KTSP, seni rupa merupakan salah satu komponen dari mata pelajaranSeni Budaya. Mata pelajaran Seni Budaya sub bidang studi Seni Rupa bertujuan agarsiswa mampu menggunakan kepekaan inderawi dan intelektual dalam memahami,mempresentasikan keragaman gagasan, teknik, materi dan keahlian berkarya seni rupaserta berekspresi dengan beragam teknik dan medium seni rupa. Penilaian pada matapelajaran Seni Budaya sub bidang studi Seni Rupa meliputi teori dan praktek, baikdari segi hasil maupun proses. Pada prakteknya, baik prosedur, teknik maupun alatevaluasi yang digunakan guru satu dengan lainnya bisa berbeda.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang ingin mengetahuibagaimana pelaksanaan evaluasi hasil belajar yang dilakukan guru mata pelajaranSeni Budaya sub bidang studi Seni Rupa di SMP Negeri 5 Malang tentang prosedurpelaksanaan evaluasi, serta teknik dan alat yang digunakan dalam evaluasi hasilbelajar. Instrumen yang digunakan adalah pedoman wawancara dan lembar observasi.Analisis yang digunakan adalah analisis data, yaitu dengan cara induksi, interpretasi,konseptualisasi.Hasil dari penelitian menunjukkan hal-hal berikut: (1) guru mata pelajaranSeni Budaya sub bidang Studi Seni Rupa di SMPN 5 Malang menggunakan prosedurevaluasi yang sama hanya cara pelaksanaannya yang berbeda, (2) teknik evaluasiyang digunakan oleh guru mata pelajaran Seni Budaya sub bidang Studi Seni Rupa diSMPN 5 Malang dalam mengevaluasi hasil belajar menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik yang digunakan dalam evaluasi hasil belajar pada kompetensimengapresiasi antara lain tes tulis, tes identifikasi, dan observasi, sedangkan teknikyang digunakan dalam evaluasi hasil belajar pada kompetensi berekspresi antara laintes tulis keterampilan, tes petik kerja, tugas rumah, proyek, dan observasi. Alatevaluasi yang dipakai antara lain presensi siswa dan format penilaian dengan skalarentang.Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka penulis menyarankansebagai berikut: (1) tahapan guru dalam mengevaluasi hasil belajar siswa diharapkantidak berhenti sampai memasukkan nilai pada rapor saja, tetapi juga memanfaatkanhasil evaluasi untuk memotivasi siswa, (2) evaluasi dalam bentuk praktek baikkompetensi mengapresiasi maupun berekspresi diharapkan bisa seobjektif mungkindengan cara membuat format pengamatan penilaian baik skala rentang maupun daftarcek