studi kasus tentang penerapan model pembelajaran kontekstual atau contextual teaching and learning (CTL) pada mata pelajaran seni budaya sub bidang studi seni tari untuk siswa kelas VIII di smp negeri 20 malang tahun pelajaran 2008/2009

ABSTRAKYuliani, Dwi, Artalina. 2009. Studi Kasus tentang Penerapan ModelPembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and Learning(CTL) Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Sub Bidang Studi Seni TariUntuk Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 20 Malang Tahun Ajaran2008/2009. Skripsi, Jurusan Seni dan Desain, Fakultas Sastra,Universitas Negeri Malang, Pembimbing: (1) Drs. Iriaji, M. Pd (2) TriWahyuningtyas, S. Pd, M. SnKata Kunci: Model Pembelajaran, CTL, Seni TariModel pembelajaran adalah suatu cara atau pola yang disusun atau dibuatuntuk perencanaan pembelajaran yang akan diajarkan kepada siswa. CTLmerupakan pembelajaran yang membantu seorang guru untuk mengkaitkan suatumateri pembelajaran dengan situasi dunia nyata siswa, yang akhirnya memotivasisiswa untuk membuat suatu hubungan dari pengetahuan yang telah dimilikinyadengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Model pembelajaran CTL inidapat membantu siswa memahami dan menguasai pemahamannya dalampenerapannya pada pelaksanaan pembelajaran seni tari. Sehingga dengan adanyapenerapan model pembelajaran CTL siswa tidak hanya mampu menghafal tentangkonsep atau pengetahuan pembelajaran seni tari, tetapi siswa dapat mengalamisendiri pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh dari pembelajaran seni tari didalam kehidupan sehari-hari.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan (1)perencanaan; (2) penerapan; (3) sarana dan prasarana penunjang; (4) hasil prestasibelajar; (5) persepsi serta (6) faktor-faktor pendukung dan penghambat terhadapmodel pembelajaran CTL pada mata pelajaran seni budaya sub bidang studi senitari untuk siswa kelas VIII di SMP Negeri 20 Malang.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan jenisstudi kasus tunggal dengan multi level analisis, sumber data penelitian ini adalahguru seni budaya dan siswa kelas VIII khususnya VIII F. Pengumpulan datadilakukan oleh peneliti dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi, yangkemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran seni tariyang dibuat oleh guru seni budaya salah satunya adalah rencana pelaksanaanpembelajaran (RPP), sudah sesuai dengan beberapa komponen utama pada CTLdiantaranya: konstruktivisme (constructivism), bertanya (questioning),menemukan (inquiry), masyarakat belajar (learning community), pemodelan(modeling), refleksi (reflection), dan penilaian sebenarnya (authentic assesment).Hal tersebut terlihat pada komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)yang terdapat pada metode dan strategi pembelajaran. Selain itu, guru seni budayajuga melakukan penilaian sebenarnya (authentic assesment) pada setiap materiyang diajarkan. Penilaian sebenarnya (authentic assesment) merupakan penilaianyang diperoleh baik dari segi proses maupun hasil akhir dalam pelaksanaanpembelajaran seni tari