Autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Los estudiantes universitarios a lo largo de su formación deben conseguir algunas competencias profesionales que les serán útiles en su vida profesional, como las habilidades del aprendizaje autónomo. La finalidad de este estudio ha sido conocer y analizar las estrategias de la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes en su último año de formación en el grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Alicante. Esta investigación tiene un carácter exploratorio con un diseño cuantitativo. El instrumento utilizado fue el Self-Regulation Learning Strategy Inventory –Self-Report (SRSI-SR) adaptado. De los resultados extraemos que los estudiantes del último curso refieren, tener hábitos adecuados de regulación del aprendizaje, en cuanto a preguntar al profesor si no comprenden algún tema o a no ignorar los temas que les son difíciles. En cuanto a la dimensión de organización del entorno y organización de la tarea, se aprecia que los estudiantes evitan las distracciones e interrupciones en su estudio personal siendo las mujeres las que mejor puntúan estos ítems. La dimensión menos adquirida por los estudiantes hace referencia a la búsqueda de información bibliográfica y de material complementario. Finalmente, este estudio resulta de interés para poder implementar estrategias específicas de intervención que fomenten el desarrollo de técnicas de estudio autónomo