Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untukMeningkatkanAktivitasdanHasilBelajarMatapelajaranAdministrasi ServerpadaSiswaKelas XI TKJ di SMK Islam 1 Blitar

ABSTRAK Zamzamyah, Nabilla. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untukMeningkatkanAktivitasdanHasilBelajarMatapelajaranAdministrasi ServerpadaSiswaKelas XI TKJ di SMK Islam 1 Blitar. Skripsi, ProgramStudiPendidikanTeknikInformatika, JurusanTeknikElektro, FakultasTeknik, UniversitasNegeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. DwiPrihanto, S.S.T., M.Pd. (II) Dr. Ir. H. SyaadPatmantHara, M.Pd Kata Kunci:Problem Based Learning, AktivitasBelajar, HasilBelajar Berdasarkanhasilpengamatan diSMK Islam 1 Blitarpada tanggal 26 Maret 2015, diketahuibahwasiswa yang mencapaiketuntasanhasilbelajarmencapai 40%padamatapelajaranAdministrasi Server. Penyebabrendahnyahasilbelajartersebutantara lain aktivitasbelajarsiswarendah. Hal ini ditunjukkan dari banyaknya siswa yang merasa jenuh dan bosan dalam kegiatan pembelajaran.Selain itu guru juga masih menerapkan model lama. Penelitianinimenggunakan model pembelajaranProblem Based Learning (PBL).RancanganpenelitianinimenggunakanPTK(PenelitianTindakanKelas). Subyekpenelitianiniadalahkelas XI TKJ 2 SMK Islam 1 Blitardenganjumlah 33siswa.Teknikpengumpulan datadalampenelitianiniberupaobservasi, wawancara, dokumentasidantesakhir.Analisis data dalampenelitianinidilakukandengancaramengolah data, menyajikan data, menarikkesimpulan, danselanjutnyadilakukanrefleksi. Untukaktivitasbelajarmenggunakanlembarobservasiaktivitas, sedangkanuntukhasilbelajarmenggunakanpost test, lembarobservasiketerampilansertalembarobservasisikap yang digunakansebagai instrument untukmelihattingkatkeberhasilanpenerapan model pembelajarantersebut. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwaterjadipeningkatan yang signifikandarisiklus ke-1 sampaisiklus ke-3.Hasilaktivitassiswaterjadipeningkatandarisiklus ke-1 menujusiklus ke-2 yaitusebanyak 9% danterjadipeningkatanlagisampaisiklus ke-3 sebanyak 11,1%. Sedangkanhasilbelajarsiswaranahsikapjugamengalamipeningkatanuntukkategorisangatbaiksebesar 13%, untukranahpengetahuanrerata dari siklus 1 sampai siklus ke 3 mengalami peningkatan, siswa yang tuntas sudah mencapai 100%, dan untuk ranah keterampilan peningkatanterjadisampaisiklus ke-3 sebanyak 0,69%.Sehinggadapatdisimpulkanbahwamodel pembelajaranproblem based learningdapatmeningkatkanaktivitasdanhasilbelajarsiswa.