Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dan Group Investigation (GI) Berbantuan Media Belajar Mobile Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pemrograman Web Kelas X MM di SMK Negeri 10 Malang

ABSTRAK Andini Putri L, Rizka. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dan Group Investigation (GI) Berbantuan Media Belajar Mobile Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pemrograman Web Kelas X MM di SMK Negeri 10 Malang . Skripsi. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Ir. H. Syaad Patmanthara, M.Pd., (II) M. Zainal Arifin, S.Si., M.Kom. Kata kunci: Model Pembelajaran, Problem Based Instruction, Group Investigation, Mobile Learning, Hasil Belajar Proses pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas belajar yang dilakukan oleh dua orang atau lebih sehingga terjadi suatu interaksi yang saling memberikan umpan balik. Untuk melakukan proses pembelajaran, guru harus aktif dan cerdas dalam pemilihan model pembelajaran di dalam kelas. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai akan berdampak pada hasil belajar siswa. Model pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas belajar siswa harus melibatkan siswa secara aktif ikut andil dalam proses pembelajaran, diantaranya adalah penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dan model pembelajaran Group Investigation (GI). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menerapkan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dan Group Investigation (GI). Penelitian ini, menerapkan model pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas X jurusan Multimedia di SMKN 10 Malang pada mata pelajaran Pemrograman Web dengan berbantuan media belajar berbasis mobile learning. Bentuk penelitian yang digunakan di dalam penelitian ini adalah Quasi Experimental Research atau penelitian semu dengan menggunakan metode penelitian antara lain uji coba instrumen, uji prasyarat analisis, dan uji hipotesis. Hasil penelitian yang diperoleh dalam penelitian ini antara lain adalah hasil nilai rata-rata ranah kognitif siswa kelas PBI dan kelas GI mempunyai daya beda sebesar 6,11 dengan perolehan nilai kelas PBI lebih tinggi dibandingkan dengan kelas GI. Hasil nilai rata-rata ranah afektif siswa mempunyai daya beda sebesar 7,2 dengan perolehan nilai kelas GI lebih tinggi dibandingkan dengan kelas PBI. Hasil nilai rata-rata ranah psikomotorik siswa kelas PBI dan kelas GI mempunyai daya beda sebesar 0,22 dengan perolehan nilai antara kelas PBI dan kelas GI hampir sama. Hasil hipotesis dari penerapan kedua model pembelajaran PBI dan GI menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar ranah kognitif siswa yang signifikan antara kelas yang menerapkan model pembelajaran PBI dan GI dengan perbedaan nilai 80,37 dan 74,26