PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK SISWA KELAS X TITL 1 SMK NEGERI 1 TRENGGALEK

ABSTRAK Servianti, Ricke Dwana. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Dasar dan Pengukuran Listrik Siswa Kelas X TITL 1 SMK Negeri 1 Trenggalek. Skripsi, Program Studi Pendidikan Teknik Elektro, Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang.Pembimbing: (I) Drs. Sujono, M.T., (II) Drs. Dwi Prihanto, S.S.T., M.Pd. Kata Kunci : STAD, motivasi belajar, hasil belajar. Pendidikan menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 1 angka 1 adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan pada tanggal 12 April 2014 kepada Bapak Suhardiyono S.Pd selaku guru mata pelajaran Dasar dan Pengukuran listrik pada proses pembelajaran yang dilakukan di kelas X TITL1 SMK Negeri 1 Trenggalek terdapat 11 dari 35 siswa yang motivasi belajarnya rendah karena kurang antusias dalam mengikuti proses pembelajaran ini dibuktikan bahwa pada saat observasi, siswa tersebut bermain HP saat guru menjelaskan materi di depan kelas dan berbicara dengan temannya di luar materi pelajaran. Nilai 11 siswa tersebut juga masih di bawah KKM (Kriteria Kelulusan Minimal) sebelum dilakukan remidial. Rata-rata nilai kelas tersebut adalah 76,66 dan persentase ketuntasan hasi belajar siswa sebesar 68,57 % dengan kualifikasi “Kurang”. Siswa tersebut masih belum memahami konsep dasar dan pengukuran listrik dikarenakan siswa kurang belajar, buku atau sumber belajar diberikan mendadak pada saat jam pelajaran berlangsung, dan lingkungan belajar yang kurang kondusif. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti memilih model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam penelitiaan ini. Karena dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD karena pada tahap-tahap pembelajarannya sudah bisa mengatasi permasalahan yang ada. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Siklus yang dirancang adalah 2 siklus dengan menggunakan model Kemmis & McTaggart. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: (1) perencanaan (plan), (2) pelaksanaan (act), (3) pengamatan (observe) dan (4) refleksi (reflect). Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X TITL1 SMK Negeri 1 Trenggalek yang berjumlah 31 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Persentase keseluruhan motivasi belajar siklus I sejumlah 70,75 % pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 82,31 %. Untuk hasil belajar ranah pengetahuan post test dari siklus I 75,49 menjadi 85,94 pada siklus II. Untuk ranah sikap dari siklus I yaitu 86,45 % menjadi 93,67 % pada siklus II. Sedangkan ranah keterampilan siklus I yaitu 85,67 % menjadi 92,54 % pada siklus II