Uji Beda Hasil Belajar Dalam Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Elemen Pasif Dan Elemen Aktif Dalam Rangkaian Listrik Arus Searah Menggunakan Model Pembelajaran TGT Dengan Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas X Jurusan TITL SMKN 6 Malang

ABSTRAK Hamimah, Siti.2014.Uji Beda Hasil Belajar Dalam Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Elemen Pasif Dan Elemen Aktif Dalam Rangkaian Listrik Arus Searah Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Dengan Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas X Jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik Smkn 6 Malang. Skripsi. Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. Suwasono, M.T. (II) Drs. Dwi Prihanto, S.S.T., M.Pd. Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Teams Games Tournament (TGT), Jigsaw, Hasil Belajar Model pembelajaran kooperatif merupakan strategi pembelajaran yang mengkondisikan siswa belajar, bekerja sama dan aktif berinteraksi dalam kelompok-kelompok kecil yang memenuhi lima unsur pokok pembelajaran kooperatif. Lima unsur pok tersebut adalah: (1) saling ketergantungan, (2) tanggung jawab individual, (3) interaksi personal, (4) keahlian bekerja sama, dan (5) evaluasi proses kelompok. Model pembelajaran yang digunakan khusunya pada jurusan teknik instalasi tenaga listrik SMK Negeri 6 Malang ini masih relatif konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan evektivitas model pembelajaran Teams Games Tournament(TGT) dengan model pembelajaran Jigsaw terhadap hasil belajar siswa. Kedua pembelajaran tersebut menekankan dimana peserta didik bekerja dalam kelompok kecil untuk saling membantu satu sama lainnya dalam mempelajari materi pelajaran dengan berpusat pada siswa (student centered). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa pada kelas yang belajar menggunakan model pembelajaran team games tournament (TGT). Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian quasy eksperimental dengan desain pretest posttest control group design. Desain penelitian ini menggunakan dua kelas sebagai kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dan kelas control diterapkan model pembelajaran expert group (Jigsaw), Analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji-t. Hasil Penelitian, dilihat dari uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar ranah kognitif (sig.0,0010,05), tidak terdapat hasil belajar yang signifikan hasil belajar psikomotorik (sig. 0,279>0,05). Kesimpulan dari penelitianya itu terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar ranah kognitif, afektif, psikomotorik yang signifikan antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran expert group dengan yang belajar dengan model pembelajaran team games tornament (TGT) dan tidak terdapat perbedaan hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa