Perbedaan Model Student Teams Achievement Division (STAD) Dan Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Sistem Operasi Kelas X TKJ SMKN 4 Malang

ABSTRAK Sari, Indah Nur Permata. 2013. Perbedaan Model Student Teams Achievement Division (STAD) Dan Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Sistem Operasi Kelas X TKJ SMKN 4 Malang. Skripsi, Program Studi Pendidikan Teknik Informatika. Jurusan teknik Elektro. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dr. Ir. H. Syaad Patmanthara, M.Pd., (2) Triyanna Widiyaningtyas, S.T., M.T. Kata Kunci: Hasil Belajar, Student Team Achievement Division (STAD), Think Pair and Share (TPS), Sistem Operasi Dalam menyampaikan materi pelajaran guru harus bisa membuat siswa memahami materi yang diberikan, namun masih banyak dijumpai kegiatan pembelajaran yang kurang optimal. Selama ini guru masih menyampaikan materi pembelajaran secara langsung, sedangkan siswa juga tidak diberi wawasan lain selain materi yang disampaikan oleh guru, sehingga peningkatan hasil belajar kurang maksimal. Menyimak permasalahan ini, guru harus menentukan metode pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan situasi kenyataan bahwa siswa memiliki kemampuan yang heterogen. Dengan menyesuaikan keadaan lingkungan (posisi tempat duduk) dan permasalahan yang ada serta model pembelajaran yang memiliki karakteristik yang tidak jauh berbeda, peneliti memilih menggunakan dan membandingkan model pembelajaran STAD dan TPS. Sehingga nantinya dapat diukur perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran STAD dan TPS. Jenis penelitian ini adalah Kuantitatif komparatif yang menggunakan rancangan eksperimen pretest-posttest. Penelitian ini dilakukan di SMKN 4 Malang dengan sampel kelas X program keahlian Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) dengan menggunakan teknik nonrobability sampling purposive. Variable penelitian adalah siswa kelas X TKJ B sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran TPS dan kelas X TKJ C sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran STAD. Instrumen penelitian ini adalah instrumen pembelajaran dan pengukuran. Metode pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Analisis data menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran sistem operasi, nilai kognitif dan psikomotorik siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol TPS yaitu 82,14 > 74,19 dan 83,04 > 75,38 dengan Sig.(2-tailed) yang menunjukkan terdapat perbedaan terhadap hasil belajar menggunakan model pembelajaran STAD dan TPS. Sedangkan nilai afektif siswa kelas eksperimen lebih rendah daripada kelas kontrol yaitu 87,72 < 90,99. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah pemahaman siswa TKJ lebih tinggi dengan menerapkan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) daripada model pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada pelajaran Sistem Operasi materi perhitungan penjadwalan CPU di SMKN 4 Malang.