Integración de la teoría experiencial en la fábrica de aprendizaje para la enseñanza de manufactura

Promover un cambio dinámico en los procesos de aprendizaje en estudiantes universitarios es el propósito que se quiere alcanzar mediante la implementación de espacios no convencionales para el desarrollo de actividades educativas como fábricas de aprendizaje. La presente investigación, mediante un estudio exploratorio pretende evaluar los resultados de aprendizaje, la relevancia y la aplicabilidad del enfoque de los tres pilares y la integración de la teoría experiencial en la fábrica de aprendizaje con el ánimo de desarrollar herramientas que permitan fortalecer la relación teórico práctica en la enseñanza de ingeniería. El estudio se llevó a cabo en estudiantes que cursaban la asignatura manufactura avanzada del programa ingeniería de producción en la universidad EAFIT quienes recibieron clases magistrales y prácticas experienciales desarrollando un módulo temático específico y se realizaron mediciones de variables de tipo cuantitativo y cualitativo mediante la aplicación de instrumentos que permitieron conocer los canales predominantes de los estudiantes para aprender, determinar que los resultados teóricos de aprendizaje son muy similares en las metodologías magistral y experiencial, sin embargo que los estudiantes se encuentran 28.3% más motivados cuándo el aprendizaje está inmerso en un ciclo de experiencias lo que valida el desarrollo de espacios como fábricas de aprendizaje dentro del enfoque de los tres pilares para la enseñanza de manufactura