Los grupos de discusión como instrumento de análisis de la práctica docente: un caso en el Prácticum de educación física

En numerosas ocasiones las prácticas didácticas se han concebido como un mero trámite que el alumnado realiza una vez finalizada la formación académica, adoleciendo en la mayoría de los casos, de falta de relación y comunicación entre la escuela y el centro de formación universitaria. El artículo analiza las reflexiones realizadas en grupos de discusión por un grupo de maestros supervisores de prácticas y sus respectivos alumnos de prácticas de la titulación de Maestro de Educación Física de la Universidad de Alicante que participaron en un proyecto de Investigación-Acción Colaborativa durante el periodo de Practicum