Pengaruh kemampuan menejemerial dan kecerdasan emosional kepala sekolah terhadp kinerja guru Smk 2 Swadhipa Natar Lampung Selatan

Kinerja guru merupakan indikator utama untuk menilai keberhasilan guru dalam menjalankan tugasnya. Kinerja guru yang baik dapat dilihat dari empat aspek yaitu adanya penyusunan rencana pembelajaran, pelaksanaan interaksi pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan tindak lanjut evaluasi pembelajaran. Survey awal menemukan bahwa secaara umum guru memiliki kinerja yang baik. Kinerja guru yang baik sudah tentu tidak tercapai dengan sendirinya. Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi kinerja guru, diantaranya kemampuan manajerial dan kecerdasan emosional kepala sekolah. Kemampuan manejerial kepala sekolah saat ini sudah baik, namun kecerdasan emosional masih cukup biak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kinerja guru, (2) kemampuan manejerial kepala sekolah, (3) kecerdasan emosiona lkepala sekolah, dan (4) pengaruh kemampuan manejerial dan kecerdasan emosional terhadap kinerja guru Metode penelitian ini yang digunakan adalah metode survai. Sampel penelitian ini adalah guru SMK Swadhipa 2 Natar yaitu sebanyak 44 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Pengujian pengujian hipotesis menggunakan anailsis regresi linier sederhana dan berganda yang dilanjutkan dengan uji signifikansi yaitu uji t dan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kinerja guru di SMK Swadhipa 2 Natar Lampung Selatan termasuk dalam kategori sangat baik, (2) Kemampuan manejerial kepala sekolah SMK Swadhipa 2 Natar Lampung Selatan termasuk dalam kategori baik, (3) Kecerdasan emosional kepala sekolah SMK Swadhipa 2 Natar Lampung Selatan termasuk dalam kategori cukup baik, dan (4) Ada pengaruh kemampuan manajerial dan kecerdasan emosional dengan kinerja guru. Dari hasil penelitian disimpulkan (1) Ada pengaruh kemampuan manajarial kepala sekolah terhadap kinerja guru. (2) Kecerdasan emosional kepala sekolah berpengaruh terhadap kinerja guru namun tidak signifikan dan (3) Ada pengaruh kemampuan manajerial dan kecerdasan emosional kepala sekolah secara bersama terhadap kinerja guru