Implementasi manajemen kepala Madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di Madrasah Aliyah Tri Bhakti At-Taqwa Rama Pujaraman Utara - Lampung Timur

Kepala Madrasash dalam melaksanakan kegiatan manajemen memiliki peran yang sangat penting sekali dalam peningkatan kinelja guru dimana guru merupakan unsur sentral dalam peningkatan kualitas pendidikan. Kepala madrasah bertanggung jawab dalam menysusun program madrasah yang efektif, menciptkan‟ iklim madrasah yang kondusif dan membangun untuk kerja personal madrasah serta dapat membimbing guru melaksanakan proses pembelajaran. Dengan demikian kinerja guru dapat ditingkatkan melalui manajemen kepala madrasah. Dalam realisasinya di MA Tri Bhakti Attaqwa Rama PujaRaman Utara, kepala madrasah telah merencanakan peningkatan kinezja gum akan tetapi kondisi guru belum mampu 100% memenuhi standar tuntutan mutu pendidikan. Di sisi lain prestasi akademik peserta didik secara keseluruhan cukup menggembirakan, dari tahun ke tahun selalu membaik dan masyarakat mulai tertarik untuk memasukkan anak-anaknya di MA Tri Bhakti Attaqwa Rama Puja Raman Utara. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana implementasimanajemen kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja gurugurunya, dan apa saja yang menjadi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kinerja guru-guru di MA Tri Bhakti Attaqwa Rama Puja Raman Utara Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data primer diperoleh dari kepala madrasah dan jajarannya, para guru, dan sebagian siswa dan tenaga administrasi lainnya dengan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sumber data skunder diperoleh dari berbagai literatur yang berkaitan dengan pembahasan penelitian ini. Analisa data dimulai sejak pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil pcnelitian menunjukkan, pertama, implementasi manajemen yang dilakukan kepala madrasah dalam rangka upaya peningkatan kinelja guru sudah dilakukan oleh kepala Upaya tersebut dalam rangkaian kegiatan manajeman, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan terhadap programprogram yang berkaitan dengan kinerja guru. Rangkaian kegiatan manajemen tersebut sudah cukup baik hanya saja untuk tahap pelaksanaan masih ada kekurangan. Kedua, faktor-faktor pendukung dan penghambat bagi pelaksanaan peningkatan kinerja guru memang selalu ada. Faktor pendukung di antaranya adalah manajemen kepala madrasah yang cenderung cukup baik ditandai dengan perencanaan untuk meningkatkan kinerja guru, kompetensi profesional guru-guru yang rata-rata cukup memadai, sarana dan prasarana yang cukup memadai dalam menunjang pelaksanaan proses pembelajaran, dan komitmen guru terhadap profesi yang dirasa cukup baaik dalam menunjang kinelja guru. Adapun factor penghambat bagi peningkatan kinerja guru di antaranya: penguasaan teknologi informasi sebagian guru yang masih kurang, ada sebagian sarana yang ada masih kurang nyaman untuk digunakan, penguasaan dan penggunakan media dan metode pembelajamn secara bervariasi oleh guru-guru masih kurang, kedisiplinan guru masih ada yang kurang disiplin, dan kurang diminatinya kegiatan penelitian tindakan kelas sebagai upaya guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa manajemen madrasah dalam upaya peningkatan kinerja guru di telah diimplementasikan dengan cukup baik