Abitare l’emergenza: bambini difficili in una città difficile

Which town, which way of living, which way of playing belong to children who live in a social and cultural emergency? The essay wants to set a reflection upon the quality of education itself within a particularly complicated contest, like the one of some areas of Campania.For this aim, the author describes what is being put in practice since over 10 years through the Integra Method, addressed to children who are not at the risk of, but beyond risk itself. They are not taking a risk, since they have already experienced violence, abandonment, deprivation. Together with them and their parents we try to build life projects towards independence and real emancipation. Quale “città”, quale “abitare”, quale “modo di giocare” appartengono all’esperienza di bambini che vivono in una condizione di emergenza socio-culturale? Il contributo intende proporre una riflessione sulla qualità dell’azione educativa in un contesto di particolare difficoltà, quale quello di alcune zone della Regione Campania. A tale scopo, si descrive quanto, da oltre dieci anni, si realizza col Metodo Integra in progetti rivolti a bambini che non si possono definire “a rischio”, ma “oltre il rischio”, perché non rischiano, ma hanno già subito violenze, abbandono, deprivazione. Con loro ed i loro genitori si cerca di costruire progetti di vita autonomi e realmente emancipativi