PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISIONS) DALAM MATAPELAJARAN SEJARAH PEMINATAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 9 MALANG

RINGKASAN Wahyuningtyas, Vina. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievment Division) Dalam Mata Pelajaran Sejarah Peminatan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 9 Malang, Skripsi Jurusan Sejarah. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Malang . Pembimbing: (1) Najib Jauhari, S.Pd., M.Hum Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif, STAD (Student Teams Achievment Division), Hasil Belajar Pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri atas berbagai komponen yang saling berhubungan satu dengan yang lain meliputi tujuan, materi, metode, media, dan evaluasi. Tujuan pembelajaran merupakan tujuan yang paling khusus untuk dapat meningkatkan kemampuan yang dimiliki anak didik setelah mereka mempelajari bahasan tertentu. Pembelajaran sejarah yang baik selalu melibatkan aktivitas guru dan siswa agar dapat memenuhi kebutuhan pendidikan siswa dan mencapai tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Penelitian ini didasarkan pada masalah yang terjadi saat pembelajaran bahwa kegiatan pembelajaran masih dilaksanakan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional yang menyebabkan siswa belajar dengan aktivitas belajar yang belum optimal. Aktivitas belajar yang belum optimal menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan media pembelajaran belum dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dikarenakan pesan pembelajaran belum dapat disampaikan dengan baik. Pada penelitian ini peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD matapelajaran sejarah peminatan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 9 Malang sebagai alternatif solusi dari masalah pembelajaran tersebut. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada matapelajaran sejarah peminatan di kelas XI IPS 2 SMA Negeri 9 Malang dan bagaimana hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 9 Malang setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan hasil belajar siswa XI IPS 2 SMA Negeri 9 Malang setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Sumber data penelitian ini berdasarkan pelaksanaan pembelajaran STAD sesuai RPP dan lembar observasi pembelajaran serta hasil belajar siswa. Alat pengambilan data yang digunakan berupa tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Proses penelitian dilaksanakan dengan menggunakan observasi terhadap kegiatan siswa dan guru selama proses pelaksanaan tindakan dalam pembelajaran. Observasi pelaksanaan tindakan dilaksanakan menggunakan sintaks STAD untuk mengamati aktivitas siswa dan guru. Aktivitas siswa dan guru berdasarkan hasil pengamatan observer dalam sintaks STAD sudah baik pada pelaksanaan pembelajaran siklus I. Aktivitas siswa dan guru semakin baik pada pelaksanaan pembelajaran siklus II berdasarkan hasil sintaks STAD pada siklus II. Berdasarkan pengamatan proses yang telah dilakukan pada siklus I dan siklus II, aktivitas siswa selama pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sudah sangat baik. Aktivitas belajar siswa saat pembelajaran mampu dilaksanakan dengan optimal. Siswa mampu mengembangkan aktivitas belajar, prestasi akademik serta kecakapan sosial mereka selama pembelajaran menggunakan model pembelajaran STAD. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang sangat baik. Hal ini ditandai dengan semakin meningkatnya jumlah siswa yang mencapai KKM (=80) berdasarkan hasil post test yang telah dilakukan. Peningkatan nilai siswa pada siklus I mencapai 74,46% dan Peningkatan nilai siswa pada siklus II mencapai 100%. Nilai rata-rata siswa sebelum dilakukan tindakan yakni sebesar 72 dan nilai rata-rata hasil belajar siswa setelah tindakan yakni sebesar 86 dengan persentase ketuntasan 100%. Dengan demikian hasil pembelajaran kooperatif tipe STAD sangat baik diterapkan dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Saran dalam penelitian ini adalah model pembelajaran STAD sangat baik untuk diterapkan dalam kegiatan pembelaran sejarah untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran. namun disisi lain, penerapan model pembelajaran STAD harus memerhatikan penggunaan waktu pembelajaran dengan baik agar waktu yang diberikan untuk kegiatan pembelajaran sesuai dan tidak melebihi jam pelajaran. Pengelolaan kelas harus diperhatikan agar seluruh siswa dapat melaksanakan aktivitas belajar dengan sangat nyaman