Persepsi Siswa terhadap Pengelolaan Kelas oleh Guru Praktikan Sejarah dan Hubungannya dengan Prestasi Belajar Siswa pada Semester Genap 2010/2011 di SMP Negeri 6 Malang

ABSTRAK Ningrum, Anik Rahayu. 2011. Persepsi Siswa terhadap Pengelolaan Kelas oleh Guru Praktikan Sejarah dan Hubungannya dengan Prestasi Belajar Siswa pada Semester Genap 2010/2011 di SMP Negeri 6 Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. H. Kasimanuddin Ismain, M.Pd (II) Dra. Hj. Siti Malikhah Towaf, MA., Ph. D. Kata Kunci: pengelolaan kelas, guru praktikan, prestasi belajar Selama guru praktikan melaksanakan kegiatan PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) mereka harus menguasai semua keterampilan mengajar. Salah satu keterampilan mengajar yang harus dimiliki oleh setiap guru adalah pengelolaan kelas. Pengelolaan kelas merupakan beberapa tindakan yang dilakukan oleh guru untuk mencegah gangguan di dalam kelas dan menciptakan serta memelihara situasi yang kondusif bagi kegiatan pembelajaran. Pengelolaan kelas yang baik akan berdampak pada tercapainya kegiatan pembelajaran yang efektif dan tercapainya tujuan pembelajaran.Tanpa guru melaksanakan pengelolaan kelas dengan baik, bisa dipastikan bahwa kondisi kelas akan menjadi kurang kondusif bagi kegiatan pembelajaran yang akan berakibat pada rendahnya prestasi siswa. Penelitian ini bertujuan (1) Mengetahui persepsi siswa terhadap pengelolaan kelas yang dilaksanakan oleh guru praktikan sejarah di SMP Negeri 6 Malang, (2) Mengetahui hubungan antara pengelolaan kelas dengan prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif korelasional. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yaitu variabel pengelolaan kelas (X) dan variabel prestasi belajar siswa (Y). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa yang diajar oleh guru praktikan sejumlah 242 siswa dengan jumlah sampel sebesar 70 siswa. Pengambilan sampel dilaksanakan dengan teknik proportional stratified random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket sebagai instrumen utama, lembar observasi sebagai instrumen pendukung bagi hasil penyebaran angket, dan dokumentasi. Analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis korelasi. Selanjutnya data yang telah terkumpul diolah dan dianalisis menggunakan analisis korelasi product moment Pearson dengan bantuan komputer SPSS 16.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)Persepsi siswa terhadap pengelolaan kelas yang dilaksanakan oleh ibu Afit: penerapan upaya pengelolaan kelas yang bersifat preventif terkadang dilaksanakan sebesar 40,9%, penerapan upaya pengelolaan kelas yang bersifat kuratif terkadang dilaksanakan sebesar 36,4%, penerapan pendekatan modifikasi perilaku terkadang dilaksanakan sebesar 37,9%, penerapan pendekatan iklim sosio-emosional terkadang dilaksanakan sebesar 34,4%, dan penerapan pendekatan proses kelompok selalu dilaksanakan sebesar 32,7%. (2) Persepsi siswa terhadap pengelolaan kelas yang dilaksanakan oleh Bapak Yudha: penerapan upaya pengelolaan kelas yang bersifat preventif terkadang dilaksanakan sebesar 50%, penerapan upaya pengelolaan kelas yang bersifat kuratif terkadang dilaksanakan sebesar 34,7%, penerapan pendekatan modifikasi perilaku terkadang dilaksanakan sebesar 40,9%, penerapan pendekatan iklim sosio-emosional terkadang dilaksanakan sebesar 39,7%, dan penerapan pendekatan proses kelompok terkadang dilaksanakan sebesar 41,4%. (3) Persepsi siswa terhadap pengelolaan kelas yang dilaksanakan oleh Ibu Septian: penerapan upaya pengelolaan kelas yang bersifat preventif terkadang dilaksanakan sebesar 37,5%, penerapan upaya pengelolaan kelas yang bersifat kuratif terkadang dilaksanakan sebesar 40,3%, penerapan pendekatan modifikasi perilaku terkadang dilaksanakan sebesar 38,2%, penerapan pendekatan iklim sosio-emosional terkadang dilaksanakan sebesar 35,6%, dan penerapan pendekatan proses kelompok sering dilaksanakan sebesar 32,5%. (4) Terdapat hubungan yang signifikan antara pengelolaan kelas dengan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan rhitung 0,516 > rtabel 0,235 Saran dalam penelitian adalah (1) Bagi guru praktikan harus lebih menguasai teknik dan pendekatan pengelolaan kelas dan terampil dalam menerapkannya pada kegiatan pembelajaran, (2) Bagi Kepala sekolah harus memonitoring kegiatan guru-guru dalam mengelola kelas karena terbukti adanya hubungan antara kegiatan pengelolaan kelas dengan prestasi belajar siswa, (3) Bagi peneliti lanjutan, hendaknya menambah atau mengembangkan teori mengenai kegiatan pengelolaan kelas dan teori mengenai hubungan pengelolaan kelas dengan prestasi belajar siswa sehingga hasil penelitian semakin detail dan akurat