Pengembangan Strategi Pembelajaran IPS dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Kelas 7 SMPN 1 Pangarengan Kabupaten Sampang.

ABSTRAKFaizal, Fariz. 2010. Pengembangan Strategi Pembelajaran IPS dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Kelas 7 SMPN 1 Pangarengan Kabupaten Sampang. Skripsi, Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Malikah Thowaf, M.A, (II) Drs. Mashuri, M.Hum.Kata kunci: strategi pembelajaran, efektifitas, efisiensi, daya tarik. Dalam strategi pembelajaran, ada tiga variabel utama yang sangat penting yaitu, kurikulum, guru dan pengajaran. Dan guru menempati kedudukan sentral, sebab peranannya sangat menentukan.. Di sekolah-sekolah non unggulan, seperti di SMPN 1 Pangarengan, strategi mengajar IPS kurang bervariasi, kebanyakan di dalamnya adalah menggunakan metode ceramah. Padahal masih banyak metode lain yang bisa digunakan dengan kondisi pembelajaran. Masalah utama adalah kurang lengkapnya sarana/alat yang dihadapi oleh pengajar dalam menerapkan strategi dan media pembelajarannya. Sementara Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang mengharuskan seorang guru untuk menguasai empat bidang studi (Geografi, Ekonomi, Sejarah dan Sosiologi) dalam pelajaran IPS. Maka dari itu guru harus mempunyai strategi yang efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan melihat kondisi murid dan sekolah.Fokus penelitian ini bagaimana guru mengembangkan strategi pembelajaran IPS yang efektif dan efisien diharapkan menjadi contoh sekolah lain dalam menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kondisi sekolah terutama di kelas 7 dengan materi mendiskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia.Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 Pangarengan di semua kelas 7 (7A,7B, dan 7C). Rancangan penelitian yang digunakan adalah kasus tunggal, bersifat deskriptif dan menggunakan pendekatan kualitatif. Peneliti melihat secara langsung proses pembelajaran di kelas 7A, 7B dan 7C selama 4X tatap muka dan 2 minggu untuk wawancara dan dokumentasi, pada semester ganjil Tahun Ajaran 2008/2009. Tiga metode yang digunakan dalam mengumpulkan data-data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.Hasil penelitian ini adalah menunjukkan bagaimana guru menggunakan strategi pembelajaran dengan pendekatan ekspositori dengan metode ceramah ternyata efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran dari aspek kognitif, sedangkan pendekatan inquiri dengan metode diskusi ternyata efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran dari aspek psikomotorik dan afektif. Strategi pembelajaran dengan metode ceramah dan diskusi dipilih sesuai dengan kondisi pembelajaran di kelas 7 SMPN 1 Pangarengan dan terbukti efisien waktu kecuali untuk metode diskusi memerlukan waktu yang lebih lama, sedangkan tempat dan biaya relatif sama-sama efisien. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disarankan agar, strategi pembelajaran hendaknya melihat kondisi siswa dan sekolah agar tidak hanya mempunyai efektifitas tetapi juga efisiensitas, pemerintah supaya memberikan sarana prasarana yang baik kepada sekolah non unggulan agar tujuan pendidikan nasional tercapai dengan merata, dan kepada peneliti selanjutnya diharapkan menggali lebih dalam lagi terkait dengan strategi pembelajaran di lapangan, di karenakan masih banyak masalah dalam pelaksanaan strategi pembelajaran terutama pada sekolah non unggulan atau yang jauh dari pusat pengembangan pendidikan