Implementasi Kurikulum 2013 dalam Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian

ABSTRAK Ayu, Merdesa. 2015. Implementasi Kurikulum 2013 dalam Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian. Skripsi, Jurusan Teknologi Industri, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Dra. Rina Rifqie Mariana, M. P., (II) Dra. Teti Setiawati, M. Pd. Kata Kunci: implementasi kurikulum, kurikulum 2013, dasar program keahlian Fokus penelitian yang dilakukan adalah untuk mengetahui: (1) perencanaan pembelajaran; (2) pelaksanaan pembelajaran; (3) evaluasi pembelajaran; (4) faktor penghambat; dan (5) faktor pendukung dalam kelompok mata pelajaran dasar program keahlian berdasarkan Kurikulum 2013 di SMKN 1 Turen. Penelitian ini menggunakan pendekatan diskriptif kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Informan pada penelitian ini adalah empat guru kelompok mata pelajaran dasar program keahlian di kelas X SMKN 1 Turen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Lokasi penelitian dalam penelitian ini yaitu SMKN 1 Turen. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi.Hasil temuan dari penelitian ini adalah: (1) Perencanaan pembelajaran sejalan dengan Peraturan Menteri Nomor 65 Tahun 2013 yang mencakup delapan indikator utama yaitu, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, model pembelajaran, media pembelajaran, sumber belajar, skenario pembelajaran dan penilaian pembelajaran; (2) Pelaksanaan pembelajaran cukup sejalan dengan Peraturan Menteri Nomor 65 Tahun 2013 dan Peraturan Menteri Nomor 81a Tahun 2013. Pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru menggunakan pendekatan saintifik yaitu, kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan; (3) Evaluasi pembelajaran sejalan dengan Peraturan Menteri Nomor 65 Tahun 2013 yaitu penilaian menggunakan penilaian otentik yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan; (4) Faktor penghambat yang muncul yaitu keterbatasan waktu dalam melakukan penilaian di dalam kelas; dan (5) Faktor pendukung dalam implementasi Kurikulum 2013 adalah sarana prasarana.Berdasarkan hasil temuan penelitian, maka disarankan untuk guru lebih tepat waktu dalam memulai dan mengakhiri pembelajaran agar tidak berpengaruh pada pembelajaran sedangkan bagi peneliti selanjutnya untuk meneliti tentang persepsi guru tentang transformasi Kurikulum 2013 ke Kurikulum Nasional. ABSTRACT Ayu, Merdesa. 2015. The Implementation of Curriculum 2013 on the Group Basic Lessons of Competence Program. Thesis. Industrial Technology Departement, Faculty of Engineering, Universitas Negeri Malang. Advisor: (1) Dr. Dra. Rina Rifqie Mariana, M.P., (II) Dra. Teti Setiawati, M.Pd. Keywords: curriculum implementation, curriculum 2013, basic skills program. The focus of this are to investigate (1) the lesson plan, (2) the teaching-learning activity, (3) the evaluation of the teaching-learning activity, (4) the obstacle factors , and (5) the supporting factors on the group basic lessons of competence program. This study use a descriptive qualitative aproach with case study. The object of this study are four teachers of group basic lessons of competence program in class X SMKN 1 Turen. The research data were collected with three instruments, i.e. observation, interview, and documentation. The research was conducted in SMKN 1 Turen. The validity of the findings was checked by using triangualtion techniques.The research findings showed that (1) the lesson plan was in line with the ministerial regulation no 65 year 2013, which consists of eight main indicators, that are the purpose of the study, the materials, the learning design, the instructional media, the learning resources, the learning scenario, and the assessment; (2) the implementation of the study was in line with the ministerial regulation no 65 and no 81a year 2013. In the teaching learning activity, the teacher use scientific approach, that are observing, asking, collecting the information, associating, and communicating; (3) the evaluation of teaching and learning activity was in line with the ministerial regulation no 65 year 2013, that is using authentic scoring, which consists of attitude, knowledge, and skills; (4) the obstacle factor in this study were the time constraints in assessing in the cssroomla; and (5) the supporting factor in the implementation of curriculum 2013 were the available infrastructure. Based on the findings, it is suggested that the teacher should manage the time allotment in the teaching and learning activity the and future researchers to conduct a research about the teachers’ perception toward the alteration from curriculum 2013 into National curriculum