Discurso da escrita e efeito de unidade: reflexões sobre o potencial explicativo da LFS

O pano de fundo deste trabalho é um projeto em construção nas orientações que realizo no Curso de Especialização em Linguística Aplicada (Inglês/LE) da UERJ. Esse projeto, que venho denominando ‘Letramento Linguístico’, tem sua gênese em um tipo de reflexão altamente sensível à articulação entre as vertentes sociocultural e sociohistórica dos Estudos de Linguagem (VEREZA e LOPES, 2015). Seu interesse de longo prazo é a transposição de saberes fomentados na esfera acadêmica, naquilo que lançam luzes sobre temas considerados básicos no ensino de língua: leitura, escrita e estudo da língua (KLEIMAN e SEPULVEDA, 2012). O foco deste trabalho, especificamente, é o discurso da escrita, entendido, sob o viés da vertente sociohistórica, como ‘representação’ de origem e fechamento (ORLANDI, 2010). O objetivo é refletir sobre os mecanismos que, do ponto de vista de usuário (aquele que recorre à linguagem para atingir metas), articulam, e permitem que o aprendiz persiga, esse efeito de unidade. Para tanto, o estudo percorre a noção de texto – unidade semântica – em três obras-pivô do quadro da LFS: An Introduction to Functional Grammar (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2004), Working with Discourse (MARTIN e ROSE, 2007) e The language of evaluation: Appraisal in English (MARTIN e WHITE, 2005). A reflexão expõe noções densas, implicadas no processo de convergência das orações que realizam o texto (recursos léxico-gramaticais, logogênese, padrões extensos; gênero; recursos semântico-discursivos, manifestação de interação, instanciação/leitura), e as esquematiza em torno de três âncoras articuladoras de unidade. Em suas conclusões, o estudo avalia o potencial das ferramentas oferecidas pela LFS para compreender o discurso da escrita. Além disso, considerando a própria dimensão didática das ancoragens que elabora, o estudo identifica alguns saberes mínimos fundamentais a serem trabalhados, no contexto do projeto, como possíveis objetos de conhecimento escolar