Comprensión lectora, escritura y comunicación oral en la Educación Media Superior (EMS)

La lectura es indispensable en cualquier asignatura académica para un aprendizaje significativo, por lo tanto intelectual. Por ello, este trabjo tiene como objetivo realizar una reflexión teórica sobre la comprensión lectora, ya que de ella se desprende la necesidad de comunicar lo comprendido de manera escrita u oral; también reflexiona sobre la concepción que los docentes poseen de la lectura.La EMS es el ámbito donde se forma a los estudiantes para ingresar a las filas universitariaas, se pensaría que arriban con las herramientas necesarias para enfrentarse a cualquier tipo de texto y por ende comunicarlo al elaborar un escrito académico o un discurso oral. No obstante las investigaciones revelan que en México "Los jóvenes mexicanos que ingresan a la universidad carecen de un dominio del español, lo que genera que no sean capaces de comprender lo que leen, no pueden desarrollar un texto coherente ni poseen elementos de abstracción que les permitan tener éxito en la escuela" (Olivares 20014). Por ello, este trabajo, en primer lugar aborda el tema de comprensión lectora, el proceso que se lleva a cabo, así como los distintos niveles de lectura que un estudiante de bachillerato realiza para lograr la comprensión. Posteriormente relaciona, a través de distintos autores, cómo la comprensión lectora es parte fundamental en cualquier asignatura. Finalmente da cuenta que el problema no es sólo de los estudiantes sino de la concepción que los docentes poseen de la lectura y el espacio que ofrecen a ella en clase.En conclusión, es trascendental que el docente entienda y comprenda el proceso y la importancia que implica la comprensión lectora en su asignatura, ya que lectura, escritura y comunicación oral estarán presentes durante toda la formación académica del alumno