ENSEÑANZA EXPLÍCITA Y USO DE LA ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. INFORME DE INVESTIGACIÓN

Se presentan resultados de la investigación intitulada “Estado del arte de la lectura y la escritura en la UPB: concepciones, metodologías y fines en las distintas unidades académicas” realizada durante los años 2011-2012 en Medellín, con un diseño metodológico basado en la abducción, según la cual los resultados surgen del diálogo entre datos obtenidos mediante la aplicación de instrumentos, como encuesta y revisión documental, y un marco teórico construido a partir de nueve categorías de análisis. La muestra de estudiantes y profesores encuestados se determinó bajo el criterio estadístico de muestreo aleatorio estratificado por Escuela, Programa y ciclo.[1] En el presente trabajo se hace referencia a las categorías “enseñanza explícita de la escritura en el aprendizaje” y “uso de resultados de investigaciones sobre la escritura en la educación superior”, a partir de las cuales se presentan algunas conclusiones y recomendaciones. [1] En la UPB el currículo está distribuido por ciclos: básico, disciplinar, profesional, investigativo. En este caso la investigación referida se efectuó con profesores y estudiantes del ciclo básico disciplinar.