PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN LEMBAR KEGIATAN SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA KELAS X IIS 4 SMAN 1 LAWANG KABUPATEN MALANG

ABSTRAK Pandu,Rizky. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Menggunakan Lembar KegiatanSiswa Pada Mata Pelajaran Geografi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kelas X IIS 4 SMAN 1 Lawang Kabupaten Malang. Skripsi, Jurusan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) ArdyantoTanjung, S.Pd, M.Pd, (II) Dra. YuswantiArianiWirahayu, M.Si. Kata Kunci:Inkuiri terbimbing menggunakan LKS, kemampuan berpikir analitis Kemampuan berpikir analitis merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki siswa dalam memecahkan suatu masalah. Siswa yang memiliki kemampuan berpikir analitis cenderung lebih pandai dengan daya nalar yang cukup dan dapat mencari solusi terhadap masalah yang dihadapinya.Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, diperoleh hasil bahwa siswa di kelas X IIS 4 SMAN 1 Lawang Kabupaten Malang, memiliki kemampuan berpikir analitis yang tergolong rendah. Kemampuanberpikiranalitis yang tergolongrendahtersebutterlihatdarihasilulanganharian pada materidasar-dasarpemetaan.Siswa yang tergolongrendahdan nilaidi bawah KKM sebanyak77,8%siswa. Hal inidisebabkansiswatidakterbiasamengerjakansoal-soalanalitis. Untuk memecahkan masalah pembelajaran tersebut salah satu model pembelajaran geografi yang dapat digunakanadalah pembelajaran InkuiriTerbimbing.Inkuiri Terbimbingakan dipadukan dengan Lembar Kegiatan Siswa (LKS). Dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbingdipadukan dengan LKSdiharapkan mampu untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa kelas X IIS4 SMAN 1 Lawang. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari duapertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar tes kemampuan berpikir analitis. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa dengan menerapkan pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan LKS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Inkuiri Terbimbing menggunakan LKS ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir analitis dengan nilai rata-rata sebesar 76,11 pada siklus I dan mengalami peningkatan nilai rata-rata sebesar 81,1 pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis inkuiridipadukan dengan LKSdapat meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa kelas X IIS4 SMAN 1 Lawang Kabupaten Malang. Berdasarkan kesimpulan diatas, dapat disarankan beberapa hal sebagai berikut: (1) Bagi Guru Geografi, sebaiknya merancang pembelajaran dengan baik dan lebihtelitidalampenggunaanwaktu. (2) Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan Model pembelajaran Inkuiri Terbimbing menggunakan LKS dapat digunakan sebagai informasi untuk mengembangkan penelitian sejenis dalam lingkup yang lebih luas pada materi-materi lainnya. SUMMARY Pandu, Rizky. 2018. Implementation of Guided Inquiry Learning Model Using Student Activity Sheet on Geography Subjects to Increase Analytical Thinking Ability of Grade X Students of IIS 4 SMAN 1 Lawang Malang Regency. Thesis, Geography Department, Faculty of Social Sciences, Universitas Negeri Malang. Supervisior:(1) ArdyantoTanjung, S.Pd, M.Pd, (II) Dra. YuswantiArianiWirahayu, M.Si. Keywords: Guided inquiry using LKS, analytical thinking ability The ability of analytical thinking is the basic skill of students that should be have in problem solving. Students who have analytical thinking skills tend to be more intelligent with reasoning skill and can find solutions to the problems they face. Based on the results of observations made, the results obtained that students ofGrade X IIS 4 SMAN 1 Lawang Malang Regency, had the ability to think analytically that were low. The students’ low analytical thinking ability indicated from the daily assessment on mapping basics subject. Students who were classified as low and their score were below the KKM (minimum mastering criterion), that was 77.8% of the students. This condition is causedof students are not used to doing analytical test. To solve the learning problem, one of the geography learning model that can be used is Guided Inquiry learning. Guided Inquiry will be integrated with Student Activity Sheet (LKS). With guided Inquiry learning model combined with the LKS is expected to be able to improve analytical thinking ability of students of Grade X IIS 4 SMAN 1 Lawang. This study includes a classroom action research consisting of two cycles, each cycle consisting of three meetings. The data collection techniquesconsist of analytical thinking ability test sheets. The purpose of this study is to improve students' analytical thinking ability by applying guided inquiry learning using LKS. The results of study showed that the guided Inquiry learning model using the LKS can improve analytical thinking ability with an average score of 76.11 in cycle I and an average score increase of 81.1 in cycle II. Thus, it can be concluded that the inquiry-based learning model combined with LKS can improve students' analytical thinking ability of Grade X IIS 4 SMAN 1 Lawang Malang Regency. Based on the above conclusions, it can be suggested some things as follows: (1) For Geography Teachers, should design the learning well and more thoroughly in the use of time. (2) For the next researcher, it is expected that Guided Inquiry Learning Model usingLKS can be used as information to develop similar research in wider scope on other materials