Studi tentang Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani di SDLB YPAC Malang.

ABSRTAKAgustin, Sholeha Tri. 2009. Studi tentang Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani di SDLB YPAC Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Jasmani dan Kesehatan FIK Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Drs. Mulyani Surendra, M.S, (2) dr. Hartati Eko Wardani, M.Si. Med. Kata kunci: pelaksanaan, pembelajaran Pendidikan Jasmani, SDLB YPAC Malang. Di dalam pendidikan formal terdapat beberapa mata pelajaran yang diberikan pada siswa sesuai dengan jenjang pendidikan yang di antaranya yaitu Pendidikan Jasmani. Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari keseluruhan pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani dengan perencanaan yang sistematis untuk meningkatkan dan mengembangkan siswa secara organik, neuromuskuler, perseptual, kognitif, dan emosional. Pendidikan Luar Biasa adalah pendidikan yang harus diselenggarakan bagi peserta didik yang menyandang kelainan fisik dan atau mental. Sekolah Dasar Luar Biasa merupakan sekolah yang diperuntukkan dan menampung anak-anak cacat usia sekolah dasar dari berbagai jenis dan tingkat kelainan. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di SDLB YPAC Malang diperoleh hasil bahwa tidak diberikannya pemanasan pada saat awal pelajaran, pelajaran pendidikan jasmani yang hanya diberikan sekali dalam seminggu untuk semua siswa, tidak adanya pembagian kelas yang sesuai dengan tingkat kecacatannya, kurang variatifnya materi yang diberikan, kurangnya pengawasan terhadap keberhasilan pembelajaran pendidikan jasmani, dan tidak adanya pendinginan dan penugasan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mengkaji pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani di SDLB YPAC Malang pada kegiatan awal/perencanaan, pada tahap pendahuluan, tahap inti dan tahap penutup. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Deskriptif Kuantitatif untuk mengetahui kualitas pelaksanaan pembelajaran. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan persentase. Penelitian ini dilaksanakan di SDLB YPAC Malang dengan jumlah subyek penelitian yaitu 1 orang guru pendidikan jasmani. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa kegiatan awal/perencanaan pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani yang dilakukan oleh guru pendidikan jasmani di SDLB YPAC Malang termasuk dalam kategori tidak baik yaitu 16,7%. Untuk tahap pendahuluan termasuk dalam kategori cukup baik yaitu 75%. Untuk tahap inti termasuk dalam kategori baik yaitu 92,9%. Untuk tahap penutup termasuk dalam kategori kurang baik yaitu 40%. Pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani di SDLB YPAC Malang secara keseluruhan termasuk dalam kategori cukup baik yaitu 56,15%. Dalam pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani, guru pendidikan jasmani di SDLB YPAC Malang hendaknya membuat program tahunan, Program semester, Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Pekan Efektif pada saat kegiatan awal/perencanaan, saat tahap pendahuluan hendaknya guru dan siswa datang tepat waktu di lapangan, guru melakukan presensi, guru memberi perbaikan kepada siswa yang melakukan kesalahan. Saat tahap inti guru hendaknya dapat memanfaatkan waktu dengan efektif. Saat tahap penutup guru hendaknya memimpin pendinginan setelah selesai pelajaran, guru memberikan tugas belajar dan motivasi kepada siswa, serta mengakhiri pelajaran tepat waktu. Hal ini untuk lebih meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan jasmani dan pencapaian tujuan pembelajaran pendidikan jasmani.