A presença de atividades músico- educativas no ensino fundamental em escolas de Porto Velho/RO

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação Stricto Senso em Educação, do Departamento de Ciências da Educação da Universidade Federal de Rondônia, como requisito para obtenção do grau de Mestre em EducaçãoEste estudo trata do ensino musical em contexto escolar. Através desta pesquia procurou-se investigar a presença de atividades músico-educativas em escolas da rede estadual de ensino, em Porto Velho/RO e região. O objetivo principal desta investigação é conhecer a situação do ensino musical desenvolvido nessas escolas. Outros objetivos propostos são: reconhecer a natureza destas atividades e as condições em que elas ocorrem; detectar quem são os responsáveis pelo desenvolvimento destas atividades, quais os objetivos propostos e os princípios teóricometodológicos que embasam essas iniciativas e os resultados obtidos. O referencial teórico para este trabalho é Swanwick e Kraemer, autores que tratam dos estudos sobre o ensino musical e as bases para definição de uma pedagogia da música, respectivamente. O método utilizado é o misto, onde diferentes técnicas se somam no intuito de melhor apreender o objeto de pesquisa. A pesquisa de campo se deu em duas fases: um levantamento, abrangendo 73 (setenta e três) escolas e um estudo de campo complementar, envolvendo 06 (seis) escolas, visando aprofundar o conhecimento da realidade pesquisada. A coleta de dados se deu através da aplicação de questionários, entrevistas semi-estruturadas e pesquisa documental, sendo que a análise dos dados foi realizada através de um processo simplificado de análise de conteúdo. Os resultados apontam para a existência de algumas atividades músico-educativas desenvolvidas nessas escolas, sem no entanto, distinguir a existência de uma política de educação, voltada para a implementação do ensino musical, no âmbito das escolas pesquisadas. As considerações finais destacam a importância em se conhecer a realidade do ensino musical que é praticado nas escolas, o que poderá contribuir para a ampliação das reflexões envolvendo professores, acadêmicos, pesquisadores e estudiosos em torno da ideia da inserção da música na educação básica, podendo vir a subsidiar discussões para definição de políticas pú- blicas de educação, para esta área. Outras temáticas são sugeridas, visando ampliar as discussões em torno da educação musical e sua presença na educação básica, nos diferentes sistemas de ensino