O estado do conhecimento dos programas de pós-graduação stricto sensu em psicologia em educação na região Norte Brasileira: aproximação e distanciamento com as questões indígenas

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Fundação Universidade Federal de Rondônia ( UNIR), para obtenção do titulo de Mestre em Psicologia. Linha de pesquisa: Psicologia Escolar e Processos Educativos. Orientador: Profª. Drª Iracema Neno Cecílio Tada.Esta dissertação elege com temática a escolarização indígena e tem como objetivos analisar a produção dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu em Psicologia e Educação da Regão Norte brasileira, identificar aproximações e distanciamentos dessas áreas com a temática indígena, apontar sob qual perspectiva a escolarização indígena está sendo abordada e traçar um panorama que busque entender a contribuição dessas ciências para os processos educativos dos índio. Para tanto, ancorou-se no arcabouço teórico da Psicologia Histórico-cultural, reunindo-se esforços para adotar o método Histórico-Dialético, de Karl Marx. O procedimento metodológico baseou-se no estado do conhecimento e na analise de conteúdo sendo a coleta iniciada a parti da identificação das universidades , programas de pós-gradação em Psicologia e Educação, nas linhas de pesquisa e produções acadêmicas. Em suma, foi possível localizar 1.111 pesquisas. Desse total, 20 estão relacionadas á escolarização indígenas e estão divididas em 19 dissertações - 18 em Educação e uma em Psicologia - e uma Tese em Educação. Posteriormente, esses estudos foram organizados em categorias: títulos, palavras-chaves, objetivos, método e referencial teórico. A apreciação dos dados possibilitou visualizar que há um número reduzido de pesquisas sobre indígenas nos programas selecionados, especialmente nos de Psicologia. Desse modo, a temática de politicas publicas foi timidamente contemplada, os referenciais teóricos críticos forma pretendidos, o Multiculturalismo e Interculturalidade enfatizados e a abordagem qualitativa e etnográfica frequentes. No entanto, ressalta-se importância da produção já existente, sendo urgente sua multiplicação para que o distanciamento entre universidades e indígenas seja diminuído, contribuindo, assim para a criação de politicas publicas refente á escolarização indígena, possibilitando, principalmente, sua estrutura, visando a promoção da autonomia e humanização desses indivíduos