As vivências de prazer e sofrimento das professoras de educação infantil de Porto Velho

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia – Mestrado/MAPSI como exigência para a obtenção do título de Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR. Linha de Pesquisa: Psicologia Escolar e Processos Educativos. Orientador: Dr. Luís Alberto Lourenço de Matos.Esta pesquisa teve como objetivo analisar a dinâmica de prazer e sofrimento das professoras de educação infantil de Porto Velho que atuam na pré-escola. Para alcançar esse objetivo foi utilizada a abordagem qualitativa, recorrendo-se ao arcabouço teórico da Psicodinâmica do Trabalho. Participaram da pesquisa quatro professoras. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados revelaram que as principais vivências de sofrimento estão relacionadas à intensificação e sobrecarga, à falta de cooperação, à falta de espaços de discussão, à desvalorização profissional, à cultura da excelência e à falta de perspectiva de crescimento profissional. Como estratégias de defesa o professor utiliza a negação, a racionalização e o presenteísmo. O prazer aparece vinculado aos espaços informais de discussão, ao afeto e à aprendizagem dos alunos. Como estratégias de mobilização subjetiva foram observadas a inteligência prática, o reconhecimento e a cooperação. Quanto à atuação da Secretaria de Educação do Município de Porto Velho observou-se que não têm sido desenvolvidas ações que visem o bem-estar dos professores. Constatou-se, também, a dificuldade das professoras em sugerir ao poder público ações que possam contribuir para a viabilização da saúde dessas profissionais. A partir desses resultados foi possível perceber o quanto essa temática precisa ser estudada, particularmente na educação infantil que não tem sido alvo da mesma quantidade de pesquisas que outras etapas e modalidades de ensino, e que se fazem necessárias ações, tanto do poder público quanto dos próprios professores para tornar viável a criação de espaços que propiciem a discussão das vivências de sofrimento e prazer dentro e fora da escola, além da reformulação da forma de se pensar o trabalho docente e as condições de trabalho dos professores, requisitos essenciais para que possa ocorrer uma maior ressignificação do sofrimento em prazer e a valorização dos professores de Educação Infantil de Porto Velho