Univerza kot del učeče se družbe

In the last decade the idea of a learning society which is based on the strategy of learning throughout one's life has become the topic of various discussions. Knowledge is no longer a commodity accumulated in university centres but is becoming increasingly dispersed. There are several quite different sources and means available to the individual which have started to influence the power relationship between the university and other institutians which are more flexible and adapt easier to the needs of the individual. The university should respect and follow the principle of life-long learning and increase the access to university studies to the adults; it should become more open to the outside world and connect with the extemal social subjects (organisations, societies, individuals, etc.); traditional learning styles should be replaced or supplemented by more active methods of learning and teaching; it should implement in the teaching process the innovations resulting from the technological, economic and social development; it should gradually transform its function and structure in the direction of a learning organisation.Posameznik ima danes na voljo različne vire in sredstva. To spreminja tudi razmerje moči med univerzo in drugimi organizacijami, ki so prožnejše in se bolj prilagajajo posamezniku. Znanje ni več nakopičeno le v univerzitetnih središčih, temveč je čedalje bolj razpršena. Ugotovitve kažejo, da se univerza, ki je prvi korak v akademski karieri ali strokovni uspešnosti, le počasi odziva na pobude po ustvarjanju » Učeče se družbe« ali pa se sploh ne. Razvoj učeče se družbe bi zahteval spreminjanje organizacije ter delovanja univerze in njeno drugačno povezovanje s subjekti v družbi. S tem univerza ne bi zanikala svojih bistvenih značilnosti. Izboljševala naj bi dostop odraslih do visokošolskega študija, se intenzivneje odpirala navzven in se na različnih ravneh povezovala z zunanjimi družbenimi subjekti (organizacijami, društvi, posamezniki idr.), tradicion alne metode poučevanja naj bi nadomeščala ali dopolnjevala z aktivnejšimi metodami poučevanja in učenja, v učni proces uvajala inovacije, ki so posledica tehnološkega, ekonomskega ter socialnega razvoja in postopno spreminjala svoje delovanje ter strukturo in tako postajala učeča se organizacija