Starejši moški kot drevesa modrosti z globokimi koreninami

This qualitative study was carried out among older men in the rural municipality of Tartu, Estonia. The data was gathered with the intention of exploring the obstacles encountered and motivational aspects employed when trying to convince older men to share their knowledge. The study revealed the existence of untapped potential in the involvement of older men in the exchange of knowledge. It also highlights didactic solutions for challenges encountered in the processes of older men's learning and knowledge-sharing. The study revealed older men's preferences for practical learning and knowledge-sharing. Men are willing to share their professional skills: that which they have acquired either at work in the household. Older men also demonstrated a lack of flexibility when the correctness of their views was challenged, which may present an obstacle to informal knowledge sharing between generations. The Estonian educational system for the elderly is based on the participants' own initiative and active involvement, but unfortunately this is just what men in the municipality of Tartu lacked.Kvalitativna študija je bila izvedena med populacijo starejših moških v podeželski skupnosti v Tartuju v Estoniji. Podatki so bili zbrani z namenom raziskati ovire, ob katere zadenemo pri poskusu prepričati starejše moške k temu, da bi prenašali svoje znanje, in odkriti potencialne motivacijske dejavnike. Študija je pokazala, da nevključenost starejših moških v izmenjavo znanja pomeni neizkoriščen potencial. Hkrati je osvetlila didaktične rešitve za nekatere izzive v procesih učenja in izmenjave znanja ob udeležbi starejših moških. Študija je razkrila, da so starejši moški bolj naklonjeni praktičnemu učenju in izmenjavi znanja, pri katerih lahko izkoristijo svoje znanje, ki so ga pridobili bodisi v svojem poklicu bodisi pri delu doma. To znanje so pripravljeni prenašati na druge. Hkrati se je pri starejših moških pokazalo pomanjkanje fleksibilnosti, ko gre za dvom o pravilnosti njihovih pogledov, kar bi lahko bila ovira pri izmenjavi znanja med generacijami. Estonski izobraževalni sistem za starejše temelji na pobudi in aktivnosti samih udeležencev, ki pa ju pri moških iz Tartuja ni bilo