A circulação de referências na revista Educar em Revista e o campo educacional brasileiro (2000-2010)

The present study aims at analyzing the articles published in the period from 2000 to 2010 in one of the leading educational journals in Brazil, “Educar em Revista”, edited by the Department of Education of the Federal University of Paraná (UFPR). The goal is to depict the ensemble of authors who publish in this journal, as well as their affinities and networks, in order to obtain clues to help identify the current status of the Brazilian educational field, increasingly characterized by the culture of performativity based on intense competition. The leading hypothesis is that research articles published in major Brazilian journals can offer significant elements to understand the structure and dynamics of the field of education in the line proposed by Pierre Bourdieu. Methodological procedures were mobilized for the purpose of article examination and particular attention is paid to external referents present in the articles. Data is also collected based on bibliographical references, books, magazine articles, theses and dissertations and other sources mentioned in them. The assessment of biographical information and the authors ‘ curriculum completes the cycle. During the examining of “Educar em Revista” a change in the profile of the publication has been noted as it showed, between 2000 and 2005, a strong endogenous character, which was corrected in the last years of the study period, towards greater adequacy to the criteria for CAPES journal evaluation system. It has been noticed that both the editors as authors who publish in the journal seek to adjust to the new characteristics of the field, increasingly marked by performativity and competition.O presente estudo examina os artigos publicados no período entre 2000 e 2010 por uma das principais revistas pedagógicas brasileiras, Educar em Revista, editada pelo Setor de Educação da UFPR. O objetivo é caracterizar o conjunto dos autores que publicam nesse periódico, suas afinidades e redes de relações, de modo a obter indícios que ajudem a configurar o atual estado do campo educacional brasileiro, cada vez mais caracterizado pela cultura da performatividade, fundada em uma intensa competição. A hipótese principal é a de que a investigação dos artigos publicados nos principais periódicos brasileiros pode oferecer elementos significativos para compreender a estruturação e a dinâmica do campo educacional na linha proposta por Bourdieu. No exame dos artigos foram mobilizados procedimentos metodológicos em que é dada uma atenção particular aos referentes externos presentes nos artigos. Também são recolhidas informações presentes nas suas referências bibliográficas, registrando-se livros, artigos de revista, teses e dissertações e outras fontes ali mencionadas. Isso completa-se pelo levantamento de informações biográficas e curriculares dos autores. No exame de Educar em Revista constatou-se uma mudança do perfil da publicação, já que ela apresentava, no intervalo entre 2000 e 2005, um forte caráter endógeno, o que foi corrigido nos últimos anos do período estudado, no sentido de maior adequação aos critérios de avaliação dos periódicos utilizados pela Capes. Percebe-se que tanto os editores quanto os autores que publicam na revista procuram se ajustar às novas características do campo, cada vez mais marcado pela performatividade e pela competição