Simulatorbaserad medåkningsövning för trafikledarutbildningen : ett kostnadseffektivt och flexibelt utbildningsverktyg

Trafikverket har startat aktiviteter för att göra om trafikledarutbildningen. Det handlar om översyn av grundutbildningen för fjärrtågklarerare. Både innehåll och struktur ska ses över och detta ska bedrivas i två projekt. 1. Vad ska en tågklarerare kunna efter utbildningen? (Trafikledningens del). 2. Hur ska man lära sig detta? (Trafikverksskolans del). De två projekten är kopplade till varandra. Tidplanen är 2 år och arbetet började med små steg i januari 2018. Ett problem som finns inom utbildningen för trafikledning är att det är svårt att få till lokåkning med lokförare för de blivande tågklarerarna. Det är svårt att få plats att åka med och det blir inte alltid så bra sett ur ett inlärningsperspektiv. Det här projektets idé är därför att ta fram en medåkningsövning med hjälp av tågsimulator. Målet med övningen är att: • • Öka förståelsen för förarens vy • • Visa specifika sällanhändelser Projektet syftar till att inventera FoI-frågor inom området tågsimulering och medåkning för tågklarerarutbildningen. Trafikverket ser Foi-behov inom området. Det här projektets idé är att ta fram en medåkningsövning med hjälp av tågsimulator för att undersöka effekten och flexibiliteten med ett nytt verktyg. En viktig nytta för Trafikverket med projektet är att ge tågklarerarna en ökad förståelse för förarens vy som ger förutsättningar för förbättrad kommunikation vilket kan leda till förbättringar både i trafikflöden och vid hantering av störningar. Studien syftar därför till att ta reda på hur medåkningsverktyget kan bidra till trafikverkets förväntade nytta med projektet att ge en ökad förståelse för förarens verklighet. För att kunna besvara det syftet är det viktigt att känna till varför en förståelse för lokförarens verklighet är viktig. Slutligen syftar studien till att utvärdera medåkningsövningen som utbildningsverktyg. 1. Varför är det viktigt för en tågklarerare att ha förståelse för lokförarens verklighet? 2. Hur bidrar medåkningsverktyget till en ökad förståelse för lokförarens verklighet? 3. Hur uppfattade informanterna nyttan av medåkningsövningen