Como alunos dos anos iniciais visualizam o envelhecimento em outros e em si-mesmos?

A presente dissertação trata do processo natural do envelhecimento como um elemento importante a ser trabalhado em sala de aula, desde a educação básica; tema expresso no Estatuto do Idoso, sob a Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003, que dispõe, no artigo 22: “Nos currículos mínimos dos diversos níveis de ensino formal serão inseridos conteúdos voltados ao processo de envelhecimento, ao respeito e à valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria”. Partindo disso, foi realizada, em uma escola pública na cidade de Viamão/RS, a experiência da inserção pedagógica de conteúdos voltados ao processo de envelhecimento. Com base nessa experiência, o estudo traz práticas a serem encorajadas, a fim de evidenciar as características e mudanças nos aspectos que vêm acontecendo no mundo e no Brasil, referente ao crescente envelhecimento etário da população, o que, por sua vez, poderá contribuir para um processo de humanização e para o relacionamento prazeroso e respeitoso entre as gerações. Entendendo que o envelhecimento é um fenômeno mundial, e que o crescimento da população de idosos nos remete à consciência de que a velhice é uma questão social, e que o Estatuto do Idoso nos aponta a importância de trabalhar o envelhecimento da população desde a educação básica, esta dissertação visa contribuir para a reflexão e estudos acerca do preparo da sociedade para lidar com os aspectos concernentes ao processo de envelhecimento, a fim de que se possa pensar em práticas que levem os indivíduos a conhecerem e compreenderem a importância do desenvolvimento humano, a ponto de se reconhecerem e conhecerem o outro, numa relação dialógica em que o principal seja alcançar uma conscientização da população, e, mais especificamente, dos educandos, para a necessidade de se ter um maior cuidado com os seus idosos, preparando-se, ao mesmo tempo, para que um dia venham a ser um. Diante do exposto, foram esquematizadas e aplicadas atividades com os alunos sobre o tema envelhecimento, que envolveram relações intergeracionais e sensibilização à questão do envelhecimento, despertando a curiosidade e reflexões. Esta dissertação, além de fomentar a sociedade a conhecer o processo do envelhecimento, vem prepará-la para conviver, adaptar-se e respeitar, trabalhando esse aspecto a partir da educação básica. Assim, oportuniza que os alunos compreendam a importância das políticas públicas, do respeito e de seus direitos, bem como provoca os docentes a uma experiência. Utiliza-se o método de abordagem direta, para uma melhor compreensão de si e do outro, com ênfase na construção intergeracional. O que se almeja é fornecer ao profissional da educação básica contribuições capazes de provocar o interesse de oferecer a seus alunos uma vivência educacional que aproxime as gerações, potencializando as interações, a compressão das faixas etárias e a preparação para cada fase da vida. Os efeitos da inserção pedagógica de conteúdos voltados ao processo do envelhecimento oportunizou o alcance dos objetivos propostos nesse estudo. Consideramos importante reforçar o entendimento de que somos parte de um sistema social, e que esse fenômeno mundial referente ao envelhecimento é tema relevante e atual para o desenvolvimento dos sujeitos.The present dissertation debates the natural process of aging as an important subject to be worked in classroom since elementary school; as expressed in Statute of the Elderly (Estatuto do Idoso), under the Law (Lei) 10.741, from October 1st, 2003, which states in article 22 that “in the core curricula of the several degrees of formal teaching, it should be inserted contents regarding the aging process, the respect and valorization of the elderly, as to eliminate prejudice and produce knowledge on the subject”. From that, based in the experience of pedagogical insertion of contents about the process of aging performed in a public school in the city of Viamão/Rs, this study brings practices to be encouraged, intending to highlight the changes and characteristics on the current aspects, happening both in Brazil and in the world, regarding the increasing aging of the population, which, in turn, should contribute to the process of humanization and to a pleasant and respectful relationship between generations. Understanding that aging is a worldwide phenomena, that the increase of the elder population reminds us of the knowledge that aging is a social matter, and that the Statute of the Elderly points us to the importance of debating and working the aging of the population since elementary school, this dissertation aims to contribute to the reflections and studies on the preparation of society to deal with aspects concerning the aging process; to raise thinking on practices that take individuals to learn and comprehend the importance of human development, in an openly spoken relationship whose aim should be to conscientise the population, and, more specifically, the students and learners, to the need of better and bigger care of the elderly, meanwhile preparing them for the day they become one. In light of the previously stated, activities about aging were planned and applied on students, involving intergenerational relationships and sensitizing to the matter of aging, raising curiosity and reflections. Besides fomenting society to learn about the process of aging, this dissertation aims to prepare it to live, adapt and respect, working these concepts from elementary school and onwards. This way, it offers students a way to understand the importance of public policies, respect, and their rights, as well as an experience to the teachers. A straight approach was used in order to better understand each other, and the self, emphasizing intergenerational construction. The aim is to provide the elementary school worker with contributions capable of stimulating the interest to offer their students an educational experience that brings generations closer, empowering interactions and comprehension of age ranges and the preparation for each phase of life. The effects of the pedagogical insertion of contents related to the aging process allowed the achievement of the aims proposed in this study. We consider important to improve the understanding that we are part of a social system, and that the worldwide phenomena of aging is trending and relevant to individual development