Contribution of the graduation final work paper in the professional training of accounting students from Rio Grande do Sul federal university

O objetivo desse estudo é analisar a contribuição do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) na formação profissional dos alunos de Ciências Contábeis das Universidades Federais do Rio Grande do Sul (RS) e identificar as áreas mais pesquisadas por estes alunos. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, realizado por meio de um levantamento baseado em questionário aplicado aos discentes de Ciências Contábeis matriculados no TCC no primeiro semestre de 2016, que concluíram seu TCC em 2015 ou anterior das três universidades públicas do RS que lecionam o curso de graduação em Ciências Contábeis: FURG, UFRGS e UFSM, totalizando 179 respondentes. Os principais resultados indicam na percepção dos respondentes que os itens de maior interferência na elaboração do TCC são a dedicação do aluno, a relação teórico/prática do tema e o conhecimento técnico e profissional dos professores. Entretanto, de forma geral, os respondentes afirmaram que não ocorre alteração na vida profissional após a realização do TCC. O item que menos contribuiu para o processo de aprendizagem foi o contato com fontes de língua estrangeiras. Quanto às características do TCC, a maioria tratou-se de proposta de novo tema ou de uma replicação de estudo com uma nova população. Identificou-se também que a área de pesquisa de maior interesse, da amostra é relacionada a Contabilidade Tributária. Este estudo contribui com as universidades, para que estas incentivem à produção científica ao longo do curso de graduação, fortalecendo o aprendizado para a realização do TCC, e com isso, desenvolvendo maiores habilidade e competências profissionais.This study aims to analyze the contribution of the Graduation Final Work Paper (TCC) in the professional training of Accounting students of Rio Grande do Sul (RS) Federal Universities and to identify the most researched areas. The research was conducted during the first semester of 2016. It is a quantitative and descriptive study, realized through a questionnaire applied to the Accounting learners that have finished their TCC in the end of 2015 or earlier, from three different federal universities that have Accounting in their program: FURG, UFRGS e UFSM, totaling 179 respondents. The main results indicate, in the perception of the respondents, that the most interfering things during the elaboration of the TCC are: student’s dedication, theoretical /practical relation of the theme and the teacher’s professional and technical knowledge. However, generally, the respondents affirmed that there is no change in their professional life after the TCC. The item that less contributes to the learning process was the contact with foreign languages sources. Referring to the TCC characteristics, the majority was about a new theme proposal or it was a replication of another study with a new population analyzed. It was identify that the area of keen interest is related to tax accounting. This study contributed with the universities, in order to encourage the scientific production during graduation course, strengthening the learning for TCC drafting, and thereby, developing more abilities and professional skills