Peranan Guru Bimbingan Konseling Dalam Proses Belajar Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus di SLB Labui)

Bimbingan diberikan untuk anak berkebutuhan khusus supaya mereka lebih mengenal dirinya, menerima dirinya sesuai keadaannya, mengenal kelemahannya, dan mereka dapat mengarahkan dirinya sesuai dengan kemampuannya. Penelitian ini menekankan pada anak tunarungu, hal ini disebabkan karena anak tunarungu mengalami berbagai kesulitan dan mempunyai masalah utama yaitu hambatan dalam berkomunikasi. Melalui peran guru bimbingan konseling dalam proses belajar terhadap anak berkebutuhan khusus diharapkan dapat meningkatkan dan memotivasi siswa kearah yang lebih baik lagi, khususnya anak-anak yang sedang menjalin proses pendidikan di sekolah SLB Labui Banda Aceh. Pertanyaan penelitian dalam skripsi ini adalah apa peranan guru bimbingan konseling dalam menangani anak berkebutuhan khusus dalam proses belajar, Bagaimana Upaya-upaya yang dilakukan guru bimbingan konseling untuk menangani anak berkebutuhan khusus dalam proses belajar dan apa kendala-kendala yang terjadi dalam proses belajar anak berkebutuhan khusus. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan guru bimbingan konseling dalam menangani anak berkebutuhan khusus dalam proses belajar, untuk mengetahui upaya-upaya yang dilakukan guru bimbingan konseling terhadap anak berkebutuhan khusus dalam proses belajar dan untuk mengetahui kendala-kendala yang terjadi dalam proses belajar anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan metode kualitatif. Data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian data tersebut dianalisis melalui deskripsi, deskriptif adalah penelitian yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala dan peristiwa. Hasil penelitian ini menujukan bahwa dalam pelaksanaan proses belajar siswa SLB Labui tidak memenuhi hambatan dan kendala yang sulit, karena sebagian siswa dalam proses belajar sudah ada yang meningkat dan sudah ada siswa yang bisa mandiri, walaupun sebagian kecil masih ada siswa yang membutuhkan bimbingan dari awal, kemampuan guru dalam proses mengajarkan juga sudah cukup baik dan berbagai upaya telah dilakukan guru kepada anak berkebutuhan khusus agar siswa berkebutuhan khusus dapat meningkatkan proses belajar sesuai dengan yang diharapkan