Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV MIN 25 Aceh Besar

Rendahnya kemampuan berpikir kritis dipengaruhi oleh banyak faktor salah satunya adalah penerapan model pembelajaran yang kurang bervariasi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuikemampuan berpikir kritis siswa dan bagaimana respon belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di MIN 25 Aceh Besar. Rancangan pada penelitian ini menggunakanPre Eksperimental Desingdengan Designpenelitian One Group Pre-Tes Post-Tes Design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas IV MIN 25 Aceh Besar yang terdiri dari 4 kelas, sedangkan sampel dalam penelitian adalah kelas IVA. Data kemampuan berpikir kritis siswa di analisis menggunakan rumus uji statistik t-tes pada taraf signifikan 0,05 sedangkan data respon belajar siswa di analisis menggunakan presentase. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan model Problem Based Learning pada tema selalu berhamat energi kelas IV MIN 25 Aceh Besar mengalami peningkatan dengan nilai pre-tes 16,85 dan nilai post-tes 77,40. Hasil uji-t menunjukkan thitung = 22,76, dengan d.b 26 diperoleh ttabel = 1,70. Hasil ini menunujukkan thitung>ttabel, sehingga Ho ditolak dan dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran tema selalu berhemat energi kelas IV dengan penerapan model Problem Based Learning (Ha diterima). Dan respon belajar siswa dengan nilai rata-rata 84 termasuk kedalam kategori sangat Baik