'Brincadeira de faz-de-conta e educação infantil : Refletindo a partir de um projeto de trabalho

Este trabalho baseia-se na análise de situações de brincadeiras observadas durante meu estágio de docência. Essas situações foram motivadas por um projeto de trabalho sobre brincadeira de faz-de-conta, realizado em uma turma de Jardim, com crianças entre quatro e cinco anos em uma escola pública de educação infantil de Porto Alegre. Reflito sobre a minha experiência levantando alguns elementos que possam oferecer subsídios para orientar uma prática pedagógica junto às crianças em idade pré-escolar. Os pilares teóricos que embasam esta pesquisa estão consolidados nos parâmetros conceituais sócio-históricos de Lev S. Vigotski com foco em seus pressupostos sobre a brincadeira de faz-de-conta e suas características - regras, situação imaginária e imitação – e dos conceitos de mediação e de zona de desenvolvimento proximal. A pesquisa também encontra fundamento na proposta teórica de Gisela Wajskop. Este estudo possibilita compreender que a brincadeira de faz-de-conta é um meio pelo qual as crianças constroem conhecimento sobre o mundo social, físico e afetivo. Nesse sentido, é relevante, dentro da finalidade educacional da escola, elaborar um projeto claro e organizado da rotina diária, do espaço, do tempo, das atividades, dos materiais e dos brinquedos que são propostos na educação infantil