Pengembangan dan Penerapan Tes Keterampilan Argumentasi Ilmiah Materi Kimia Asam Basa untuk Siswa SMA Kelas XI

RINGKASANUmi, Latifah. 2019. Pengembangan dan Penerapan Tes Keterampilan Argumentasi Ilmiah Materi Kimia Asam Basa untuk Siswa SMA Kelas XI. Skripsi, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Muntholib, M. Si., (II) Drs. Ida Bagus Suryadharma, M.S.Kata Kunci: Tes Argumentasi, Argumentasi Ilmiah, Asam Basa. Kurikulum 2013 yang menerapkan pendekatan ilmiah sebagai pendekatan pembelajaran resmi sangat berkepentingan dengan proses inkuiri berupa argumentasi ilmiah. Argumentasi merupakan komponen pengetahuan ilmiah yang menjadi tujuan pembelajaran sekaligus cara yang digunakan untuk mempelajari dan mengkonstruksi pengetahuan ilmiah. Keterampilan argumentasi sebagai tujuan pendidikan sains termasuk ilmu kimia dapat mempengaruhi pemahaman siswa terhadap konsep kimia. Bentuk nyata penempatan argumentasi ilmiah sebagai cara dan tujuan pembelajaran adalah tersedianya instrumen penilaian argumentasi ilmiah. Terdapat kekurangan dalam instrumen penilaian argumentasi ilmiah di lapangan sehingga perlu dikembangkan lebih lanjut. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkas tes keteramilan argumentasi ilmiah yang valid dan reliabel serta mendeskripsikan keterampilan argumentasi ilmiah siswa. Penelitian ini menerapkan rancangan penelitian dan pengembangan instrumen tes keterampilan argumentasi ilmiah materi asam basa yang dilanjutkan dengan survei. Tahapan pengembangan instrumen mengadosi tahapan pengembangan dari Chandrasegaran et.al., 2007; Wattanakasiwich et.al., 2013; Damanhuri et.al., 2016; dan Muntholib et.al., in press yang terdiri dari lima langkah yakni, telaah literatur, penyusunan instrumen, validasi ahli, uji coba, dan finalisasi instrumen tes. Terdapat dua data yang diperoleh dalam penelitian, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data ini diperoleh dari uji validasi, uji coba, dan survei. Validasi instrumen tes dilakukan oleh tiga validator, yaitu satu dosen kimia Universitas Negeri Malang, dan dua guru SMA Negeri 1 Tumpang. Uji coba instrumen tes dilakukan kepada 177 siswa. Sedangkan survei dilakukan kepada 71 siswa SMAN 1 Tumpang. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik persentase.Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) skor rata-rata validitas instrumen adalah 84,6 (sangat layak) digunakan untuk mengukur keterampilan argumentasi ilmiah siswa dan (2) keterampilan argumentasi ilmiah siswa terdiri dari tiga komponen yakni, (a) keterampilan membedakan komponen argumentasi sebesar 80,53% (sangat baik); (b) keterampilan menuliskan argumentasi sebesar 55,42% (cukup); dan (c) keterampilan argumentasi dalam setiap sub materi asam basa sebesar 55,48% (cukup)