Pengembangan Instrumen Tes Pilihan Ganda Untuk Menilai Literasi Kimia Siswa SMA Kelas XI Materi Hidrolisis Garam

RINGKASANArin, Hikmatul Mauliya. 2019. Pengembangan Instrumen Tes Pilihan Ganda Untuk Menilai Literasi Kimia Siswa SMA Kelas XI Materi Hidrolisis Garam. Skripsi. Jurusan Kimia, Fakultas Matematikan dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dr. Muntholib, M. Si., (2) Drs. Mohammad Sodiq Ibnu, M. Si.Kata Kunci: instrumen asesmen, literasi kimia, hidrolisis garamPembelajaran literasi kimia di sekolah memerlukan perangkat pembelajaran yang sesuai, salah satunya adalah instrumen penilaian literasi kimia. Hidrolisis garam merupakan fenoma alam yang banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.Oleh karena itu pengetahuan hidrolisis garam terkait langsung dengan literasi kimia. Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah menghasilkan instrumen asesmen literasi kimia materi hidrolisis garam untuk siswa SMA yang valid dan reliabel dan mendeskripsikan literasi hidrolisis garam siswa SMA/MA kelas XI MIA.Penelitian ini menerapkan rancangan penelitian-pengembangan dan survei. Model pengembangan yang digunakan diadaptasi dari Chandrasegaran et.al. (2007), Wattanakasiwich et.al. (2013), Damanhuri et.al. (2016) Muntholib et.al. (2018) yang terdiri dari 5 tahap yaitu, (1) tinjauan literatur, (2) pengumpulan item, (3) penilaian ahli, (4) uji coba pada 162 peserta didik, (5) finalisasi instrumen literasi kimia. Survei literasi kimia hidrolisis garam dilakukan terhadap 67 peserta didik kelas XI MIA MAN 1 Tulungagung.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Instrumen penilaian literasi kimia materi hidrolisis garam hasil pengembangan terdiri atas 25 butir soal yang valid dengan koefisien reliabilitas Cronbach's Alpha sebesar 0,605; dan (2) Skor rata-rata literasi kimia responden adalah 36,60 dari skor maksimal 100 dengan kategori rendah di mana pada tingkat domain, literasi kimia responden penelitian ini dari yang terendah adalah mengevaluasi dan mendesain inkuiri ilmiah (skor rata-rata = 25,87), pengetahuan prosedural (skor rata-rata = 29,85), menjelaskan fenomena secara ilmiah (skor rata-rata = 34,70), menginterpretasi data dan bukti secara ilmiah (skor rata-rata = 39,72), pengetahuan epistemik (skor rata-rata = 40,90), dan pengetahuan konten (skor rata-rata = 48,56). Hasil ini menunjukkan bahwa literasi kimia materi hidrolisis garam responden adalah rendah, baik di tingkat literasi kimia maupun di tingkat domain literasi kimia, termasuk domain pengetahuan konten