Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing yang Diperkaya Problem Solving pada Materi Larutan Penyangga terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik SMAN 1 Lawang

Kurikulum 2013 SMA/MA menyebutkan bahwa kelompok mata pelajaran peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (sains) bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik. Oleh sebab itu, Kimia sebagai salah satu bidang sains seharusnya dibelajarkan dengan pendekatan berbasis saintifik. Namun, berdasarkan hasil observasi di sekolah guru belum menerapkan pembelajaran yang berbasis saintifik. Hal tersebut berdampak pada hasil belajar peserta didik. Hasil observasi menunjukkan, 93,05% peserta didik kelas XI tidak lolos KKM (75,00) pada penilaian akhir semester ganjil mata pelajaran Kimia di SMAN 1 Lawang. Oleh sebab itu perlu diterapkan pembelajaran konstruktivis yang salah satunya inkuiri terbimbing. Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya model inkuiri terbimbing efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik, namun masih terdapat kelemahan yaitu peserta didik sering kesulitan pada tahap application karena harus mengelaborasi pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan suatu masalah. Hal tersebut diharapkan dapat diatasi dengan metode problem solving. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing yang diperkaya problem solving dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik serta mengetahui persepsi peserta didik terhadap LKPD berbasis inkuiri terbimbing yang diperkaya problem solving pada materi larutan penyangga.Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif dan rancangan penelitian quasy experimental post-test only. Sampel yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling sehingga terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen pembelajaran larutan penyangga menggunakan model inkuiri terbimbing yang diperkaya problem solving sedangkan pada kelas kontrol dibelajarkan menggunkaan model inkuiri terbimbing. Instrumen yang digunakan terbagi menjadi instrumen perlakuan dan instrumen pengukuran yang telah divalidasi. Hasil penelitian dianalisis mengguanakan analisis deskriptif dan analisis statistik.Hasil yang diperoleh pada penelitian ini yaitu keterlaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen (93,79%) dan kelas kontrol (93,62%) telah berjalan dengan sangat baik. Analisis statistik menujukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar kognitif peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen (73,67) lebih tinggi daripada kelas kontrol (57,39). Persentase peserta didik yang lolos KKM pada kelas eksperimen sebesar 50% sedangkan pada kelas kontrol sebesar 16,67%. Persepsi peserta didik terhadap LKPD berbasis inkuiri terbimbing yang diperkaya problem solving terkategori sangat baik dengan rata-rata persentasi dari angket persepsi sebesar 80,93%