PENGEMBANGAN BAHAN AJAR KIMIA BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI KESETIMBANGAN ION DAN PH LARUTAN GARAM UNTUK SMA/MA KELAS XI

ABSTRAK Hidayat, M. 2018. Pengambangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Kesetimbangan Ion dan pH Larutan Garam untuk SMA/MA Kelas XI. Skripsi, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. I Wayan Dasna, M.Si., M.Ed, (II) Dr. Sc. Anugrah Ricky Wijaya, S.Si., M.Sc. Kata kunci: bahan ajar, pendekatan saintifik, larutan garam. Kesetimbangan ion dan pH larutan garam merupakan salah satu pokok bahasan dalam ilmu kimia. Pokok bahasan ini mengkaji fakta sifat larutan garam, konsep reaksi hidrolisis dan pH larutan garam. Sebagaimana ilmu pengetahuan alam yang lainnya, ilmu kimia juga dipelajari dengan langkah-langkah kegiatan yang ilmiah. Pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran adalah pendekatan saintifik. Pendekatan saintifik merupakan pendekatan pembelajaran yang diamanahkan oleh kurikulum 2013 revisi. Sedangkan dalam mempelajari konsep hidrolisis dan pH larutan garam diperlukan media animasi karena konsep-konsep tersebut bersifat abstrak. Tujuan penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan bahan ajar kimia berbasis pendekatan saintifik pada materi kesetimbangan ion dan pH larutan garam yang valid serta layak digunakan. Pengembangan bahan ajar ini dilakukan dengan menggunakan model 4D (four-D model) yang dikembangkan oleh Thiagarajan dkk. (1974). Menurut model ini, pengembangan bahan ajar dilakukan melalui 4 tahapan, yaitu tahap define, design, develop, dan disseminate. Namun pada pengembangan bahan ajar ini baru dilakukan tahap define, design, dan develop. Validitas dan tingkat kelayakan bahan ajar diperoleh dari data kuantitatif dan kualitatif yang diperoleh dari kegiatan validasi. Data kuantitatif diperoleh berdasarkan skor angket yang disusun dalam skala Likert. Data kualitatif diperoleh berdasarkan komentar dan saran pengembangan yang diisi oleh validator yakni dosen kimia dan guru kimia SMA. Data kuantitatif dan kualitatif juga diperoleh dari uji keterbacaan yang dilakukan oleh 11 siswa SMA Selamat Pagi Indonesia kelas 12 jurusan IPA. Data kuantitatif dianalisis menggunakan teknik persentase penilaian sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif. Hasil pengolahan data digunakan sebagai acuan untuk merevisi produk serta menentukan validitas dan tingkat kelayakan bahan ajar sesuai dengan kriteria interpretasi skor penilaian. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memiliki persentase rata-rata validitas sebesar 82% dengan kriteria sangat valid. Sedangkan hasil uji keterbacaan menunjukkan bahwa bahan ajar memiliki persentase kelayakan sebesar 86% dengan kriteria sangat layak. Dengan demikian bahan ajar berbasis pendekatan saintifik pada materi kesetimbangan ion dan pH larutan garam yang dikembangkan tersebut dapat dianggap layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran di kelas. Hidayat, M. Syamsu. 2018. The Development of chemistry teaching material based on scientific approach on the ionic equilibrium and pH of salt solution for senior high school. Thesis, Chemistry Department, Mathematics and Science Faculty, State University of Malang. Advisors: (I) Dr. I Wayan Dasna, M.Si., M.Ed, (II) Dr. Sc. Anugrah Ricky Wijaya, S.Si., M.Sc. Kata kunci: teaching material, scientifik approach, salt solution. Ionic equilibrium and pH of salt solution are one of the main subjects in chemistry. This subject studies about salt solution properties, hydrolysis reaction and pH of salt solution concepts. As the other sciences, chemistry is also studied with scientific action steps. A learning approach that can be applied in the learning process is a scientific approach. Scientific approach is a learning approach mandated by revised 2013 curriculum. While in studying the concepts of hydrolysis and pH salt solution required animation media because the concepts are abstract. The purpose of this research is to produce chemistry teaching material based on scientific approach on ionic equilibrium and pH of salt solution that is valid and feasible to use. The development of this teaching material is done by using four-D model developed by Thiagarajan et al. (1974). According to this model, the development of teaching materials is done through 4 stages which are define, design, develop, and disseminate. However, the development of this study is done based only by define, design, and develop stages. Validity and feasibility of teaching materials are obtained from the quantitative and qualitative data. It is obtained from the validation and readability test. Quantitative data were obtained based on questionnaire scores arranged in Likert scale. Qualitative data obtained based on comments and suggestions of improvments filled by the validator which are chemistry lecturer and high school chemistry teachers. The quantitative and qualitative data also obtained from readability test which done by 11 students of Selamat Pagi Indonesia high school grade 12 science program. Quantitative data is analyzed using percentage assessment technique while qualitative data analyzed descriptively. The result of data processing is used as a reference to revise the product and detrmine the validity and feasibility of theacing material accordance with criteria of assessment score interpretation. The validation results show that the developed learning material has an average percentage of validity of 82% with very valid criteria. While the results of readability test show that the teaching material has an avarage percentage of feasibility of 86% with very feasible criteria. Thus the develop of the teaching material based on the scientific approach on the ionic equilibrium and pH of salt solution can be considered feasible for use in the classroom learning process