PENGEMBANGAN BAHAN AJAR HIDROKARBON MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK SMA/MA KELAS XI SEMESTER 1

ABSTRAK Salah satu masalah yang dihadapi oleh sekolah dalam menerapkan kurikulum 2013 adalah keterbatasan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum. Kurikulum 2013 menempatkan metode saintifik sebagai pendekatan pembelajaran dengan fokus lima pengalaman belajar, yakni mengamati (observing), menanya (questioning), mengumpulkan data (experimenting), mengasosiasi (associating), dan mengkomunikasikan (communicating).Tujuan dari pengembangan bahan ajar ini antara lain: (1) menghasilkan bahan ajar hidrokarbon menggunakan pendekatan saintifik berbasis inkuiri terbimbing, (2) memperoleh penilaian, komentar, dan saran terhadap bahan ajar hasil pengembangan melalui validasi isi bahan ajar tersebut. Pengembangan bahan ajar ini memperhatikan karakteristik pembelajaran kimia.Model pengembangan yang digunakan dalam pengembangan ini merujuk pada Four-D model (Model 4D) yang direkomendasikan oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel (1974). Model 4D terdiri dari empat tahapan, yaitu define (mendefinisikan),design(merancang),develop (mengembangkan), dandisseminate(menyebarluaskan).Pada penelitian pengembangan ini, tahap disseminate tidak dilakukan.Validasi isi dilakukan oleh satudosenkimia dandua guru kimiaSMA.Instrumen validasidan uji keterbacaan menggunakan angket.Klasifikasi pada angket validasi dan angket uji keterbacaanmenggunakan kriteria tertentu.Data yang diperoleh dalam pengembangan ini berupa data kualitatif dan data kuantitatif yang dianalisis sesuai dengan karakteristik masing-masing. Hasil pengembangan berupa bahan ajar hidrokarbon menggunakan pendekatan saintifik berbasis inkuiri terbimbinguntuk siswa SMA/MA kelas XI yang disajikan dalam bentuk bahan ajar cetak. Hasil validasi menunjukkan bahwa produk pengembangan ini memperoleh skor 80% dengan kriteria layak.Uji keterbacaan diperoleh persentase sebesar 84% dengan kriteria sangat layak.Bahan ajar hasil pengembangan terdiri dari bagian pendahuluan, isi, dan penutup. Bagian isi mencakup kegiatan belajar dengan pendekatan saintifiktingkatinkuiri terbimbing. Isi pembelajaran mencakup pengalaman belajar, yakni mengamati, menanya, mengumpulkan data dan menganalisis data, mengkomunikasikan, dan mengasosisasi