Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Learning Cycle 5E pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Untuk Siswa SMA Kelas XI

ABSTRAK Wulandari, Pustika. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Learning Cycle 5E pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Untuk Siswa SMA Kelas XI.Skripsi, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Endang Budiasih, M.S., (II) Drs. Mohamad Sodiq Ibnu, M.Si Kata kunci: Learning Cycle 5E, Kelarutan, Hasil Kali Kelarutan Konsep dalam materi kelarutan dan hasil kali kelarutan bersifat abstrak dan kompleks.Hal tersebut menyebabkan banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari materi tersebut.Atas dasari nilah, peneliti mengembangkan bahan ajar untuk materi kelarutan dan hasil kali kelarutan.Produk yang akan dikembangkan berupa bahan ajar kimia pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan yang digunakan untuk siswa dan guru. Produk yang akan dihasilkan disusun berdasarkan sintaks model pembelajaran learning cycle 5E.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar kimia menggunakan model pembelajaran learning cycle 5Epada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan untuk siswa SMA kelas XI serta mengetahui tingkat kelayakan bahan ajar tersebut. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian dan pengembangan menurut Thiagarajan(1974) yang terdiridari 4 tahap, yaitu: define (pembatasan), design (perancangan), develop (pengembangan), dandies seminate (penyebaran). Namun, penelitian ini terbatas pada tahap define, design, develop tanpa melakukan tahap disseminate. Bahan ajar hasil pengembangan diuji dengan valida siisi dan uji keterbacaan.Validasi isi dilakukan dengan memberikan angket penilaian terhadap bahan ajar yang dikembangkan kepada validator yaitu dosen kimia dan guru kimia SMA.Uji keterbacaan dilaksanakan pada 10 siswa kelas XI.Jenis data yang diperoleh dari hasil validasi dan uji keterbacaan bahan ajar ada dua, yaitu data kuantitatif yang diperoleh dari perhitungan persentase untuk mengetahui besarnya kelayakan bahan ajar tersebut dan data kualitatif berupa tanggapan, kritik, dan saran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian validator ahli terhadap bahan ajar yang dihasilkan sangat layak digunakan dalam pembelajaran. Kelayakan ini ditinjau dari aspek kelayakan isi dan penyajian serta kelayakan kegrafisan.Hasil penilaian buku siswa diperoleh persentase kelayakan sebesar 89,55%dan buku guru diperoleh persentase kelayakan sebesar 91,65%.Kelayakan bahan ajar hasil pengembangan juga dapat dilihat berdasarkan penilaian siswa terhadap bahan ajar melalui uji keterbacaan.Uji keterbacaan dilakukan pada 10 siswa yang telah menempuh materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dan diperoleh persentase kelayakan sebesar 96,5%.Produk pengembangan yang dikembangkan secara umum telah memenuhi criteria sangat valid dan layak untuk digunakan.Namun belum diuji cobakan di kelas, sehingga disarankan pada peneliti lain untuk melakukan uji coba di beberapa kelas dan sekolah