PERBEDAAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI IPA SEMESTER II SMA NEGERI 9 MALANG PADA MATERI KOLOID ANTARA SISWA YANG DIBELAJARKAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL

ABSTRAK Lakapu, Erlita. 2015. Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI IPA Semester II SMA Negeri 9 Malang Pada Materi Koloid Antara Siswa Yang Dibelajarkan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dan Model Pembelajaran Konvensional. Skripsi Jurusan Kimia, Progam Studi Pendidikan Kimia, FMIPA, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dermawan Afandy, Drs., M.Pd. (II) Eli Hendrik Sanjaya, S.Si, M.Si. Kata kunci: Inkuiri Terbimbing, Konvensional, Hasil Belajar, Kimia Koloid. Koloid merupakan salah satu materi yang dibelajarkan pada mata pelajaran kimia di SMA. Konsep-konsep penting yang dipelajari dalam materi koloid meliputi sistem koloid, pengelompokan koloid, sifat-sifat koloid dan pembuatan koloid serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Hasil observasi yang dilakukan di SMA Negeri 9 Malang menunjukkan bahwa pembelajaran materi koloid masih dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (ceramah-praktikum). Model pembelajaran inkuiri terbimbing merupakan salah satu model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempelajari cara menemukan fakta, konsep dan prinsip melalui pengalaman langsung. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kognitif siswa kelas XI IPA Semester II SMA Negeri 9 Malang antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (ceramah-praktikum) pada materi koloid.Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimental Post Test Only Control Group Design dan rancangan penelitian deskriptif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 9 Malang yang berjumlah enam kelas. Teknik pengambilan sampel dengan secara acak dan undian. Peneliti tidak melakukan randomisasi sampel (tidak mengacak siswa untuk memperoleh kelas baru) tetapi menggunakan kelas yang telah ada dan diperoleh kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 5 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran dan tes hasil belajar. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif dan statistik. Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis keterlaksanaan proses pembelajaran, sedangkan uji hipotesis penelitian dilakukan dengan menggunakan uji-t. Sebelum melakukan uji-t terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu normalitas dan uji homogenitas.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar kognitif antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (ceramah-praktikum). Nilai rata-rata hasil belajar kognitif siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih tinggi yaitu 86,73 dibanding nilai rata-rata hasil belajar kognitif siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah-praktikum) yaitu 73,4.