Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Pada Materi Alkana, Alkena, dan Alkuna untuk SMA/MA Kelas XI

ABSTRAK Rahmawati, Sella Ayu. 2014. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Pada Materi Alkana, Alkena, dan Alkuna untuk SMA/MA Kelas XI. Skripsi, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Munzil, M.Si, (II) Drs. Dermawan Afandy, M.Pd. Kata kunci: multimedia, four-D model, alkana, alkena, dan alkuna Ilmu kimia mencakup fakta, konsep, dan fenomena, sehingga sering kita jumpai bahwa siswa menganggap kimia adalah pelajaran yang sulit dan susah untuk dipelajari.Saat ini sudah banyak bahan ajar yang tersedia untuk membantu proses belajar, tetapi materi yang terdapat dalam bahan ajar belum sepenuhnya menggambarkan konsep makroskopis dan mikroskopis. sedangkan ilmu kimia sendiri mencakup tiga aspek yaitu makroskopis, mikroskopis, dan simbolik. Untuk mengatasi hal tersebut maka dibutuhkan multimedia pembelajaran. Salah satu materi kimia yang mempunyai konsep abstrak adalah alkana, alkena, dan alkuna, sehingga diharapkan materi alkana, alkena dan alkuna yang disajikan dalam bentuk multimedia pembelajaran dapat memudahkan peserta didik dalam proses belajar. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan multimedia pembelajaran interaktif pada materi alkana, alkena, dan alkuna serta mengetahui tingkat kelayakan multimedia yang dihasilkan. Metode pengembangan dalam penelitian ini adalah model Four-D yang meliputi tahap define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Untuk menguji tingkat kelayakan produk yang dikembangkan maka dilakukan validasi media dan uji coba kelompok kecil. Validasi yang dilakukan adalah validasi tampilan media yang dilakukan oleh satu dosen jurusan Kimia FMIPA, dan validasi isi materi yang dilakukan oleh satu dosen jurusan Kimia FMIPA, satu guru SMAN 9 Malang dan satu guru SMAN 10 Malang. Pelaksanaan uji coba kelompok kecil melibatkan 10 siswa SMA kelas XII-IPA di SMA Negeri 10 Malang. Data yang dikumpulkan berupa data kuantitatif dan data kualitatif melalui instrumen angket. Multimedia pembelajaran yang dikembangkan memiliki beberapa kelebihan seperti, (1) multimedia ini bersifat non-linear sehingga peserta didik dapat memilih, mempelajari, dan mengulang materi sesuai dengan kecepatan berpikirnya, (2) multimedia ini dilengkapi dengan video, gambar, teks, dan animasi yang mendukung penjelasan materi, (3) multimedia ini dilengkapi dengan soal-soal yang bersifat interaktif, dan untuk setiap soal latihan dilengkapi dengan feed back atau umpan balik, (4) multimedia ini juga dilengkapi dengan soal evaluasi akhir pada setiap subbab materi sebagai tolak ukur hasil belajar peserta didik dalam memahami materi ini. Hasil rata-rata validasi tampilan sebesar 75,43%, dan untuk validasi isi materi sebesar 88,43%, serta validasi uji coba kelompok kecil sebesar 79,27%. Berdasarkan hasil validasi dan uji coba kelompok kecil menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan untuk digunakan sebagai salah satu media pembelajaran kimia