Menggali Pemahaman Konsep Siswa di Madrasah Aliyah Tentang Stoikiometri Menggunakan Instrumen Diagnostik Two-Tier

ABSTRAK Kimia merupakan salah satu pelajaran yang dianggap sulit oleh siswa. Hal ini karena kebanyakan konsep dalam kimia bersifat abstrak. Salah satu tujuan pembelajaran kimia di SMA/MA adalah agar siswa memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Oleh karena itu, penting sekali bagi siswa untuk memahami konsep-konsep kimia secara benar. Salah satu konsep kimia yang sering dianggap sulit adalah stoikiometri. Tujuan penelitian ini adalah menggali pemahaman konsep dan miskonsepsi yang dialami siswa kelas XI IPA Madrasah Aliyah pada materi Stoikiometri. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif. Subyek penelitian adalah 63 siswa kelas XI IPA Madrasah Aliyah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes diagnostik two-tier sebanyak 44 butir soal dengan reliabilitas 0,945. Pengambilan data dilaksanakan pada bulan Mei 2013. Pemahaman konsep siswa diperoleh dengan menentukan besarnya persentase siswa yang menjawab benar. Selain itu untuk menentukan miskonsepsi yang dialami siswa dilakukan dengan cara menghitung persentase siswa yang konsisten menjawab salah pada soal-soal berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa dalam konsep stoikiometri adalah rendah. Selain itu ditemukan 8 miskonsepsi yaitu: (1) senyawa yang memiliki wujud padatan atau logam selalu memiliki massa yang lebih besar daripada senyawa yang berwujud abu; (2) pada suhu dan tekanan yang sama, volume total sebelum reaksi sama dengan volume total setelah reaksi hanya jika semua zat yang terlibat reaksi berwujud gas; (3) gas-gas yang memiliki suhu, tekanan dan volume yang sama, memiliki jumlah molekul yang berbeda, karena masing-masing gas memiliki massa molar yang berbeda-beda; (4) zat-zat yang memiliki massa yang sama, memiliki jumlah partikel yang sama pula; (5) pada reaksi yang menghasilkan gas pada sistem tertutup, massa setelah reaksi menjadi lebih besar karena munculnya gas menyebabkan tekanan dalam wadah menjadi lebih besar sehingga massa bertambah; (6) pada reaksi yang menghasilkan gas pada sistem tertutup, massa setelah reaksi menjadi lebih kecil karena gas yang terbentuk memiliki massa yang ringan dan dapat meringankan massa keseluruhan; (7) pada reaksi pengendapan, massa setelah reaksi menjadi lebih besar karena endapan yang terbentuk menambah massa keseluruhan (massa endapan lebih besar daripada massa zat cair); dan (8) pada reaksi pelarutan padatan, massa setelah reaksi menjadi lebih kecil karena larutnya padatan disertai dengan menghilangnya massa padatan