Pengembangan Perangkat Pembelajaran Analisis Elektrokimia untuk SMK Program Keahlian Analisis Kimia Malang

ABSTRAK Firdaus, Mohammad Alex. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Analisis Elektrokimia untuk SMK Program Keahlian Analisis Kimia Malang. Skripsi, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. H. Sutrisno, M.Si, (II) Dra. Hj. Hayuni Retno W., M.Si. Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Analisis Elektrokimia, SMK. Pada pengajaran Kimia di SMK, bahan ajar termasuk faktor yang penting karena dapat membantu dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar sebagai sarana pendukung, tambahan informasi, ataupun alternatif untuk memperkaya sumber belajar siswa. Masalah yang berkembang di SMK saat ini salah satunya adalah belum tercukupinya bahan ajar yang dapat memenuhi standar kompetensi lulusan baik secara kuantitatif, kualitatif, dan relevansi. Bahan ajar belum tersusun rapi sesuai dengan rambu-rambu yang telah ditetapkan KTSP SMK. SMK Program Keahlian Analisis Kimia mempunyai beberapa kompetensi yang harus dicapai. Salah satu kompetensinya adalah Analisis Elektrokimia. Dalam rangka pencapaian kompetensi, guru memerlukan bahan ajar yang relevan dengan kebutuhan siswa dan hal ini masih belum terpenuhi. Oleh karena itu, masalah tersebut dapat diatasi dengan melakukan pengembangan dan penyusunan perangkat pembelajaran yang di dalamnya terdiri dari bahan ajar berupa Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang sesuai untuk pembelajaran di SMK. Tujuan utama dari pengembangan adalah mengatasi permasalahan yang ada di SMK Analisis Kimia Malang, yaitu keterbatasan bahan ajar, dengan cara mengembangkan bahan ajar untuk materi Analisis Elektrokimia yang memenuhi standar kompetensi lulusan. Model pengembangan perangkat pembelajaran Analisis Elektrokimia Kelas XI Semester 1 mengacu pada model 4-D, akan tetapi hanya melakukan sampai pada D ketiga dan tidak melakukan D keempat. Adapun tahapan model pengembangan 4-D adalah sebagai berikut: (1) Pembatasan (Define), (2) Perancangan (Design), (3) Pengembangan (Develop), dan (4) Penyebarluasan (Disseminate). Dilakukan validasi isi dan uji coba terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Validasi hanya terbatas pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan LKS. Validator untuk validasi isi adalah satu Dosen Kimia FMIPA UM dan dua Guru SMK Program Keahlian Analisis Kimia. Instrumen pengumpulan data berupa angket/kuesioner dengan skala 4 tingkatan dan lembar saran/komentar. Data yang diperoleh berupa skor penilaian dan saran dari validator yang digunakan untuk menentukan validitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Teknik analisis data yang digunakan adalah perhitungan rata-rata dan persentase. Hasil penelitian dan pengembangan adalah perangkat pembelajaran Analisis Elektrokimia yang meliputi: (1) Silabus hasil pengembangan, (2) Rancangan Pembelajaran (RP), (3) RPP, dan (4) LKS. Hasil validasi terhadap RPP dan LKS menunjukkan hasil yang valid dengan perhitungan rata-rata dan persentase sebesar 3,58 dan 90,95% untuk RPP dan 3,60 dan 89,82% untuk LKS. Hasil uji coba petunjuk praktikum mencapai validitas 3,33 dan 83,05% yang berarti sudah layak untuk digunakan dalam pembelajaran yang sesungguhnya.