PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA

ABSTRAK Hermawan, Bagus Adi. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran Kimia pada Materi Reaksi Kimia untuk Siswa SMP Kelas VII. Skripsi, Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing : (I) Hayuni Retno Widarti S.Pd., M.Si, (II) Dr. Munzil S.Pd., M.Si. Kata kunci: media pembelajaran, komputer, reaksi kimia Mata pelajaran kimia menurut kurikulum tingkat satuan pendidikan, mulai diberikan pada tingkat SMP. Materi yang dipelajari dalam ilmu kimia ada yang bersifat abstrak terutama reaksi kimia karena dalam pembelajaran reaksi kimia yang perlu diperhatikan tidak hanya dipandang dari segi makroskopisnya saja, melainkan juga dibutuhkan pendekatan secara mikroskopis agar siswa mampu mengenali gejala alam lebih dalam. Menurut Piaget siswa SMP berada pada tahap transisi dari fase konkrit ke fase operasi formal, maka diharapkan sudah mulai dilatih untuk berpikir abstrak dan mengenal IPA secara menyeluruh. Berdasarkan uraian di atas, sangat dibutuhkan suatu media pembelajaran kimia yang interaktif dan menarik sehingga dapat meringankan beban pengajar dan siswa khususnya siswa SMP dalam membangun pemahaman awal mereka tentang reaksi kimia. Tujuan penelitian pengembangan media pembelajaran reaksi kimia untuk SMP kelas VII adalah terwujudnya media pembelajaran reaksi kimia yang menarik dan sesuai dengan karakteristik siswa SMP kelas VII dan mengetahui tingkat kelayakannya. Model pengembangan yang digunakan mengadopsi pada Dick and Carrey dengan beberapa penyesuaian yang diperlukan yaitu: (1) mengidentifikasi tujuan umum pengembangan media pembelajaran, (2) melakukan analisis materi pembelajaran, (3) mengidentifikasi tingkah laku masukan dan karakteristik siswa, (4) merumuskan tujuan performansi, (5) mengembangkan butir butir tes acuan patokan, (6) mengembangkan media pembelajaran, (7) mendesain dan melaksanakan uji kelayakan hasil pengembangan, (8) merevisi hasil pengembangan media pembelajaran, (9) produksi. Tahapan pengembangan media pembelajaran ada 5, antara lain: (1) membuat story board, (2) studi literatur, (3) membuat diagram alir, (4) pembuatan animasi dan video, dan (5) pemrograman. Validasi yang dilakukan ada 2 macam, yakni: (1) validasi isi dan desk tryout desk tryout, dan (2) validasi uji terbatas. Validasi isi dan tampilan dilakukan oleh 2 orang dosen kimia Universitas Negeri Malang dan validasi uji terbatas dilakukan oleh 2 guru SMP/sederajat. Hasil Pengembangan berupa media pembelajaran pada materi reaksi kimia untuk siswa SMP kelas VII dalam bentuk compact disc yang telah mengalami beberapa revisi sesuai saran dari validator. Validasi hasil pengembangan oleh validator ahli isi dan desk tryout media pembelajaran berturut-turut menunjukkan persentase kelayakan media pembelajaran sebesar 72,2% dan 96,3% sedangkan hasil validasi uji terbatas dari validator I dan II berturut-turut menunjukkan persentase kelayakan media pembelajaran sebesar 89,5% dan 86,0%. Hasil validasi tersebut menunjukkan kriteria layak sebagai sebuah media pembelajaran.