Analisis Buku Pelajaran Sains Kimia SMP Kelas VIII Ditinjau dari Penerapan Teori Konstruktivisme.

iABSTRAKKartika, Devi Ariyani. 2006. Analisis Buku Pelajaran Sains Kimia SMP KelasVIII Ditinjau dari Penerapan Teori Konstruktivisme. Skripsi, JurusanPendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing:(I) Dra. Srini M. Iskandar, M.Sc., Ph.D., (II) Dra. Nazriati, M.Si.Kata kunci: Analisis, Buku Pelajaran, SMP Kelas VIII, Teori Konstruktivisme.Buku pelajaran merupakan salah satu sarana dalam proses belajarmengajar. Buku pelajaran diperlukan untuk mendukung proses belajar mengajar.Buku pelajaran dapat membantu siswa untuk lebih mudah memahami pelajaranyang diterimanya. Oleh karena itu, diperlukan buku pelajaran yang baik, yangdapat melibatkan dan menuntut siswa untuk berpikir kritis dan kreatif. Tujuanyang ingin dicapai dari penelitian ini adalah: (1) mengetahui seberapa jauh bukupelajaran sains kimia SMP kelas VIII telah memuat materi yang sesuai denganGBPP mata pelajaran Kimia SMP kurikulum 2004, (2) mengetahui seberapa jauhbuku pelajaran sains Kimia SMP kelas VIII telah memuat materi yang mengacukepada Teori Konstruktivisme, (3) mengetahui seberapa besar keterlibatan siswaterhadap pertanyaan dalam buku pelajaran sains Kimia SMP kelas VIII,(4) mengetahui seberapa besar relevansi gambar yang terdapat dalam bukupelajaran terhadap siswa, (5) mengetahui seberapa besar buku pelajaran sainsKimia SMP kelas VIII memenuhi persyaratan fisik buku yang baik yangmeliputi: halaman judul, daftar isi, kata pengantar, daftar pustaka, dan indeks.Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif khususnya penelitiandeskriptif analisis dokumenter. Obyek penelitian ini adalah 4 buah buku pelajaranSains Kimia SMP Kelas VIII yang beredar di kota Malang, yaitu: buku yangditerbitkan oleh Depdiknas, Erlangga, Esis, dan Yudhistira yang diambil secarapurposif. Proses pengumpulan data dilakukan dengan pengisian lembarpengamatan oleh peneliti, kemudian data yang diperoleh diolah denganmenggunakan teknik deskriptif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase kesesuaian materi bukupelajaran dengan indikator kurikulum 2004 yang tertinggi adalah buku terbitanErlangga, yaitu sebesar 92,6%. Untuk persentase yang paling tinggi mengenaikesesuaian materi buku pelajaran dengan penerapan Teori Konstruktivisme adalahbuku pelajaran terbitan Yudhistira, yaitu sebesar 84,61%. Sedangkan nilai indeksterbesar mengenai keterlibatan siswa terhadap pertanyaan adalah buku pelajaranterbitan Yudhistira, yaitu sebesar 1,09. Untuk nilai indeks terbesar mengenairelevansi gambar dari suatu materi terhadap siswa adalah buku pelajaran terbitanDepdiknas, yaitu sebesar 2,39. Sedangkan dari data persyaratan sifat fisik bukudapat diketahui bahwa buku pelajaran terbitan Depdiknas lebih memenuhi kriteriadari persyaratan sifat fisik buku pelajaran yang ditentukan