UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN PERSEGI PANJANG MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING SISWA KELAS III SDN 2 SUKADANA BARU KECAMATAN MARGA TIGA KABUPATEN LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2010/2011

Penelitian ini berangkat dari latar belakang rendahnya kemampuan berbicara siswa pada kelas III SDN 2 Sukadana Baru pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia yang disebabkan karena pembelajaran tidak menarik yang disebabkan guru kurang kreatifitas dan sebagian besar guru masih melaksanakan pembelajaran tradisional dan secara monoton. Keadaan tersebut potensial menimbulkan kejenuhan, kebosanan serta motivasi belajar siswa sehingga dapat menyebabkan prestasi belajar siswa menurun, berdasarkan uraian permasalahan diatas, melalui penelitian ini diharapkan guru dapat meningkatkan strategi dan kualitas pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai sehingga siswa dapat menguasai materi pembelajaran secara tuntas sehingga prestasi belajar dapat tercapai dengan baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif untuk mendapatkan data, melalui tiga tahapan siklus Penelitian Tindakan Kelas, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan dan refleksi. Dalam pelaksanaan PTK ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman matematika pokok bahasan persegi panjang melalui pendekatan problem posing pada siswa kelas III SDN 2 Sukadana Baru. Dari hasil penelitian dilapangan, pada siklus I pembelajaran belum maksimal sehingga nilai rata-rata hasil belajar hanya mencapai 57,1 dan ketuntasan hasil belajar mencapai 38,46%, pada siklus II pembelajaran sudah mulai berjalan dengan baik, hal ini terlihat dari meningkatnya nilai rata-ratahasil belajar siswa mencapai 61,92 dan ketuntasan hasil belajar mencapai 57,69% sedangkan pada siklus III pelaksanaan pembelajaran sudah sangat baik, nilai rata-rata hasil belajar mencapai 70,96 dan ketuntasan hasil belajar mencapai 92,30%. Hal ini berarti ada peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 4,82 pada siklus II dan 9,04 pada siklus III, sedangkan ketuntasan hasil belajar 19,23% pada siklus II dan 34,61% pada siklus III. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode problem posing dapat meningkatkan kemampuan pemahaman siswa pada pembelajaran matematika pokok bahasan persegi panjang siswa kelas III SDN 2 Sukadana Baru Kecamatan Marga Tiga Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran 2010/201