Blended Learning: Convergencia entre lo Presencial y lo Virtual -Estudio evaluativo

La experiencia y sus propósitos: El propósito inicial de la investigación fue identificar las potencialidades de un modelo hibrido de enseñanza en cursos de ciclo básico universitario con matricula súper numeraria. La estrategia de dictar clases magistrales desde un podio es una practica habitual especialmente en cursos numerosos, no solo por el habito de una enseñanza tradicional sino también facilitada por el tipo de espacios físicos adonde se dictan las clases. Los cursos obligatorios que se deben tomar en primer y segundo ano de la universidad tienen una matricula que va de 200 a 650 alumnos con un profesor y un numero variado de ayudantes, con un promedio de 1 ayudante cada 100 estudiantes. Estas clases no son solo un desafío pedagógico, sino también áulico por las dificultades que representa conseguir espacios físicos que alberguen estas “comunidades”, y lograr que esos espacios tengan una distribución de mobiliario adecuado para un uso pedagógico. Lo que normalmente sucede es que estos cursos se dicten en ámbitos teatrales o auditorios creados para conferencias u obras artísticas, con buen equipamiento de sonido y sillas confortables, pero sin espacio para interacción ya sea entre el docente y los estudiantes, o de los estudiantes entre si. Blended Learning, o un sistema de enseñanza semi-presencial o híbrido, se presento como una propuesta valida para utilizar una estrategia que permitiera una enseñanza mas personalizada, y con continuidad de encuentros presenciales.published or submitted for publicationis peer reviewe