Peningkatan Kemampuan Penjumlahan 1-20 Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Anak Kelompok B Semester II TK Geneng 02 Gatak Sukoharjo Tahun Pelajaran 2011/2012

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan 1 – 20 melalui model pembelajaran kontekstual menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasilnya menunjukkan model pembelajaran kontekstual adanya peningkatan yang meliputi penilaian terhadap aktivitas guru serta hasil belajar anak pada konsep penjumlahan 1 – 20 melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL). Keywords: kemampuan penjumlahan 1 – 20, model pembelajaran kontekstual. ABSTRACT This study aims to improve the ability of the sum of 1-20 through contextual learning model using the method of classroom action research conducted in two cycles, each cycle includes the planning, implementation, observation, and reflection. The results show an increase in contextual learning model that includes an assessment of the activities of teachers and the learning outcomes of children on the concept of the sum of 1-20 through the application of models of Contextual Teaching and Learning (CTL). Keywords: ability sum 1-20, contextual learning model